En comunidad, lean la siguiente información. Luego, reflexionen y respondan las preguntas sobre la Edad Media, la Revolución industrial y finales del siglo XIX.

Edad Media: abandono y limosna; Revolución industrial: trabajo pesado y maltrato; siglo XIX: se reconoce el daño. Reflexión: el maltrato ha existido siempre, pero hoy se reconoce como problema grave.

Libro de Proyectos de Aula 6 grado

SEP/CONALITEG

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Formas de maltrato a lo largo de la historia

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Tabla con ejemplos de maltrato en familia, escuela y comunidad. 1.b) Sí, ha existido siempre, pero hoy se reconoce y se protege a la niñez. 2. Edad Media: abandono y limosna; Revolución industrial: trabajo y maltrato; siglo XIX: se reconoce el daño.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 227

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Reunidos en comunidades, hagan lo que se indica.

Parte 1.a

Piensen en formas de maltrato que conocen o de las que se hable en la familia, escuela y comunidad. Luego, completen la tabla.

Se identifican conductas que dañan física o emocionalmente a una persona.
Se clasifican según el espacio donde ocurren: familia, escuela o comunidad.
Se completa la tabla con ejemplos concretos.

Respuesta

Familia	Escuela	Comunidad
Golpes o castigos físicos	Burlas o apodos ofensivos	Trabajo infantil en la calle
Gritos e insultos	Exclusión de juegos o grupos	Discriminación por origen o lengua
Descuido de necesidades básicas	Empujones o agresiones físicas	Violencia en el transporte o vía pública
Comparaciones hirientes entre hermanos	Presión excesiva o humillación pública	Abuso o explotación de menores

Parte 1.b

Reflexionen si esas formas de maltrato han existido siempre.

Se revisa la información histórica presentada en la página.
Se compara el pasado con el presente.
Se concluye que muchas formas de maltrato han existido durante siglos.

Respuesta

Sí, muchas formas de maltrato han existido siempre, aunque han cambiado según la época y la sociedad. En la Edad Media se abandonaba o se obligaba a pedir limosna a los niños; en la Revolución industrial se les explotaba en fábricas; a finales del siglo XIX empezó a reconocerse el daño que causan. Hoy se han creado leyes y derechos para proteger a la niñez.

Ejercicio 2

En comunidad, lean la siguiente información. Luego, reflexionen y respondan las preguntas.

Se leen los tres recuadros históricos: Edad Media, Revolución industrial y finales del siglo XIX.
Se identifica cómo era tratada la niñez en cada periodo.
Se responde de forma reflexiva y con argumentos.

Respuesta orientativa:

Edad Media (476 a 1492): los niños pobres eran puestos a pedir limosna bajo amenaza de abandono; las niñas eran abandonadas con más frecuencia.
Revolución industrial (1760 a 1840): los hijos de familias de bajos recursos trabajaban en tareas pesadas, con jornadas largas y malas condiciones, y a menudo eran maltratados.
Finales del siglo XIX: se reconoce que el maltrato y la violencia causan graves daños a las niñas y los niños.

Reflexión final: el maltrato infantil no es un problema nuevo; ha existido en distintas épocas y formas. El avance más importante es que hoy se reconoce como un problema grave y existen instituciones y leyes que protegen a la niñez.

Contenido de la página

Recolectamos

Reunidos en comunidades, hagan lo que se indica. a) Piensen en formas de maltrato que conocen o de las que se hable en la familia, escuela y comunidad. Luego, completen la tabla.

Formas de maltrato

Familia Escuela Comunidad

b) Reflexionen si esas formas de maltrato han existido siempre.
En comunidad, lean la siguiente información. Luego, reflexionen y respondan las preguntas.

Edad Media (476 a 1492)

Ante la pobreza en muchas ciudades de Europa, era frecuente que los padres pusieran a sus hijos a pedir limosna bajo amenaza de abandono. Los varones estaban más protegidos, en cambio, era más común ver niñas abandonadas.

Revolución industrial (1760 a 1840)

Los hijos de familias de bajos recursos eran obligados a trabajar en tareas pesadas y, a menudo, se les maltrataba. Sus jornadas de trabajo eran muy largas y en malas condiciones.

Finales del siglo XIX

En esta época se reconoce que el maltrato y la violencia causan graves daños a las niñas y los niños.

Tabla

Familia	Escuela	Comunidad
Golpes o castigos físicos	Burlas o apodos ofensivos	Trabajo infantil en la calle
Gritos e insultos	Exclusión de juegos o grupos	Discriminación por origen o lengua
Descuido de necesidades básicas	Empujones o agresiones físicas	Violencia en el transporte o vía pública
Comparaciones hirientes entre hermanos	Presión excesiva o humillación pública	Abuso o explotación de menores

Diagrama

timeline
    title Evolución del maltrato infantil
    476 a 1492 : Edad Media : Abandono y limosna
    1760 a 1840 : Revolución industrial : Trabajo pesado y maltrato
    Finales del siglo XIX : Se reconoce el daño del maltrato

Glosario (4)

Maltrato: Acción u omisión que daña física, emocional o psicológicamente a una persona.
Limosna: Ayuda económica o en especie que se da a una persona en situación de pobreza.
Jornada de trabajo: Tiempo que una persona dedica a realizar un trabajo.
Abandono: Dejar a una persona sin los cuidados y la protección que necesita.

Preguntas para practicar

¿Qué formas de maltrato conoces en tu familia, escuela o comunidad?

Pueden mencionarse golpes, gritos, insultos, burlas, exclusión, descuido o trabajo infantil. Es importante identificar estas conductas para prevenirlas y buscar ayuda.

¿Crees que el maltrato ha existido siempre?

Sí, la información histórica muestra que en distintas épocas ha habido maltrato hacia la niñez, aunque las formas han cambiado. Hoy existen leyes y organismos que protegen a las niñas y los niños.

¿Qué diferencia hay entre el trato a la niñez en la Edad Media y en la actualidad?

En la Edad Media el abandono y la limosna eran frecuentes; hoy existen derechos de la niñez, instituciones de protección y leyes que sancionan el maltrato.

Temas y conceptos clave

Formas de maltratoMaltrato en la familia, escuela y comunidadHistoria del maltrato infantilDerechos de la niñezmaltratoviolenciaabandonotrabajo infantilderechos de la niñezprotección infantil

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Figuras de la página (3)

Ilustración de una mujer cocinando en un entorno rural, asociada a la Edad Media. — Figura 1 image

Fotografía en blanco y negro de niños trabajadores en una fábrica durante la Revolución industrial. — Figura 2 image

Fotografía en blanco y negro de niños trabajando en un taller a finales del siglo XIX. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué formas de maltrato existen en la familia, la escuela y la comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo era tratada la niñez en la Edad Media y la Revolución industrial?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante reconocer el maltrato infantil?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer situaciones de violencia o maltrato
• Conocer los derechos de las niñas y los niños
• Identificar espacios de convivencia: familia, escuela y comunidad

Siguiente tema sugerido

Instituciones y leyes que protegen a la niñez en México

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Recolectamos

Reunidos en comunidades, hagan lo que se indica.a) Piensen en formas de maltrato que conocen o de las que se hable en la familia, escuela y comunidad.Luego, completen la tabla.

b) Reflexionen si esas formas de maltrato han existido siempre.

En comunidad, lean la siguiente información.Luego, refl exionen y respondan las preguntas.

Edad Media (476 a 1492)

Revolución industrial (1760 a1840)

Los hijos de familias de bajos recursos eran obligados a trabajar en tareas pesadas y, a menudo,se les maltrataba. Sus jornadas de trabajo eran muy largas y en malas condiciones.