En colaboración, con ayuda de su maestra o maestro, lean en voz alta los datos de su tarjeta de identidad a fin de que puedan saber cómo es la comunidad escolar a la que pertenecen.
Cuando escuchen los datos de cada uno, levanten la mano si se identifican con alguno.
Respuesta orientativa: Se espera que los estudiantes levanten la mano cuando escuchen datos con los que se sientan identificados, como el lugar de nacimiento, la composición familiar, los gustos o las edades. Esta acción fomenta la escucha activa y el reconocimiento de rasgos compartidos.
Observen con quiénes coinciden y regístrenlos en sus cuadernos.
Respuesta orientativa: Los estudiantes deben anotar en sus cuadernos los nombres de los compañeros con quienes comparten características. Por ejemplo: "Coincido con Ana en que ambas nacimos en Puebla" o "Coincido con Luis en que nos gusta el fútbol".
Después, respondan las siguientes preguntas, pueden añadir más:
- ¿Quiénes vienen de regiones distintas a donde estudian?
- ¿Quiénes son niñas?, ¿quiénes niños?
- ¿Qué diferencia de edades hay entre ustedes?
- ¿Qué gustos comparten?
- ¿Cómo son sus familias?
Respuesta orientativa: Las respuestas variarán según el grupo. Se sugiere que el docente guíe la conversación para que los estudiantes reconozcan la diversidad como un valor: puede haber compañeros de otros estados, distintas edades (10 a 12 años), gustos diversos (deportes, música, juegos) y familias con estructuras diferentes (nucleares, monoparentales, extensas). El objetivo es que identifiquen que la identidad personal se enriquece con la convivencia y el respeto a las diferencias.
