De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, observa a estos hombres y mujeres con diferentes oficios y profesiones.
- Identifico a las personas de la ilustración y el oficio o profesión que representa cada una: astronauta (traje espacial y casco), ingeniera o técnica con casco amarillo y chaleco reflejante, soldadora con careta y antorcha, enfermera o enfermero con uniforme azul, arquitecto o dibujante técnico con planos, médica o médico con estetoscopio, albañil o técnica en construcción con paleta, y docente o cuidadora con libros y un bebé en brazos.
- Comparo lo que observo con lo que suele decirse: tradicionalmente se asocia la construcción o la soldadura a los hombres y el cuidado de bebés o la enfermería a las mujeres; en la imagen ambos sexos aparecen en oficios variados, lo que muestra que las capacidades no dependen del género.
- Reflexiono sobre mi comunidad: pregunto qué oficios desempeñan las mujeres y los hombres de mi familia y vecindario, y detecto si existen frases como "eso no es para niñas" o "los niños no lloran".
- Concluyo que elegir un oficio o profesión es un derecho de todas las personas y que respetarlo construye espacios de equidad, inclusión e igualdad.
Respuesta orientativa: Los oficios y profesiones no tienen género; cualquier persona puede ser astronauta, soldadora, enfermera o ingeniera. Observar y valorar el trabajo de mujeres y hombres en mi comunidad me ayuda a rechazar la discriminación y a proponer una conferencia donde se expliquen estos derechos.
Paso 1. ¿Qué es un proyecto de aprendizaje servicio?
Es una forma de aprender investigando y actuando sobre un problema real de la comunidad. En este proyecto el problema es la discriminación por género, edad, origen, discapacidad o apariencia.
Respuesta orientativa: Primero se investiga y reflexiona sobre la discriminación; después se planea y realiza una conferencia dirigida a la escuela y a las familias; finalmente se evalúa si la actividad ayudó a crear espacios más equitativos, inclusivos e igualitarios.
Paso 2. Producto final del proyecto
Una conferencia escolar con participación de las familias.
Respuesta orientativa: La conferencia debe incluir un título claro, datos sobre qué es la discriminación y cómo se manifiesta, ejemplos cotidianos, mensajes de equidad e inclusión, y un cierre con compromisos concretos del grupo y de las familias asistentes.
