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El método comparativo en historia y la escuela de los Annales

📄 teoria estudios-sociales 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 213 de Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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El positivismo limitó la historia a documentos escritos, olvidando que interpretar implica reconstruir desde el presente. La escuela de los Annales (finales de los años veinte) impulsa una historia crítica, analítica y comparativa.

📚 theory estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 213

Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Contenido de la página

Del positivismo histórico al análisis contemporáneo

  1. Los historiadores positivistas del siglo XIX buscaron convertir la historia en una ciencia comprobable; para ello establecieron como método utilizar solo documentos escritos como fuente, con la idea de reconstruir el desarrollo real de los sucesos y contar lo que "verdaderamente" había pasado.
  2. Sin embargo, al analizar esos documentos los historiadores realizaban interpretaciones de los materiales: reconstruían los sucesos desde su propio tiempo y lugar, es decir, desde su presente.
  3. Síntesis actual: la historia es un análisis e interpretación que los historiadores hacen con los datos obtenidos de las fuentes, proceso determinado por sus formas de pensar y por el método que utilizan.

El método comparativo en historia

  1. Hasta el siglo XX se produjo una revolución en la forma de reconstruir la historia: se superó el modelo positivista de relatos meramente descriptivos, políticos, sin crítica ni análisis, orientados a memorizar nombres y fechas (historia memorística).
  2. Un grupo de historiadores y científicos sociales creó la escuela de los Annales, que a finales de la década de 1920 propuso una teoría y una metodología para hacer una historia crítica y analítica.
  3. Primera medida de los Annales: crítica al positivismo. Cuestionaron la historia tradicional por ser:
    • parcial y de campo restringido;
    • de carácter lineal y mecánico;
    • predominantemente descriptiva, sin labor de análisis.

Pregunta de comprensión

¿Por qué el método positivista no logró hacer de la historia una ciencia objetiva?

Respuesta orientativa: Porque aunque los positivistas pretendían limitarse a los documentos escritos para ser "objetivos", todo documento exige ser leído e interpretado, de modo que el historiador reconstruye los hechos desde su propio tiempo y lugar; su forma de pensar y su método condicionan el resultado. Además, al reducir las fuentes solo a lo escrito, dejó fuera otras evidencias (orales, materiales, visuales) y produjo relatos descriptivos y memorísticos sin crítica ni análisis.

Respuesta: La historia es una interpretación de fuentes condicionada por el método; los Annales aportaron el enfoque crítico, analítico y comparativo.

Contenido de la página

Con la finalidad de convertir la historia en una ciencia que se pudiera comprobar, los historiadores positivistas del siglo XIX establecieron un método: utilizar como fuentes sólo a los documentos escritos. A su parecer, con ello se podía establecer el desarrollo real de los sucesos históricos y así contar lo que verdaderamente había sucedido.

Pero con este método, los historiadores no se dieron cuenta de que, al analizar los documentos y las fuentes, estaban haciendo interpretaciones de los materiales, es decir, una reconstrucción de los sucesos desde el tiempo y lugar en el que vivían.

Hoy se puede afirmar que la historia es un análisis y una interpretación que hacen los historiadores con los datos y materiales que obtienen al estudiar las fuentes, y que este proceso está determinado por sus formas de pensar y por el método que utilizan al estudiar el pasado.

El método comparativo en historia

Fue hasta el siglo XX que hubo una revolución en la forma de reconstruir la historia. Los historiadores superaron la forma positivista de construir los relatos, que eran solamente descriptivos, básicamente políticos, sin crítica ni análisis, y que buscaban que se aprendieran muchos nombres y fechas, produciendo una historia memorística.

Un grupo de historiadores y científicos sociales desarrollaron una corriente historiográfica conocida como la escuela de los Annales. Esta propuso, a finales de la década de los veinte, una teoría y una metodología para hacer una historia crítica y analítica.

Los historiadores primero hicieron una crítica al positivismo. Cuestionaron la historia tradicional por considerarla parcial y de campo restringido, y por tener un carácter lineal y mecánico. Se pusieron en contra de una historia predominantemente descriptiva, sin labor de análisis.

Ejemplos resueltos

Explica por qué el método positivista no alcanzó la objetividad que pretendía.

  1. El positivismo restringió las fuentes a los documentos escritos.
  2. Todo documento debe ser leído e interpretado por el historiador.
  3. La interpretación reconstruye el pasado desde el tiempo y lugar del historiador.
  4. Conclusión: la objetividad absoluta es inalcanzable; la historia siempre es una interpretación condicionada por el método.

Tabla

Aspecto Historia positivista (s. XIX) Escuela de los Annales (finales s. XX/1920s)
Fuentes Solo documentos escritos Múltiples materiales y datos
Carácter Descriptivo, lineal, mecánico Crítico y analítico
Objetivo Memorizar nombres y fechas Comprender y explicar procesos
Campo Parcial y restringido (político) Amplio (sociedad, economía, cultura)
Método Compilación de datos Teoría, metodología y método comparativo

Glosario (5)

Positivismo histórico
Escuela de los Annales
Historia memorística
Fuente histórica
Interpretación histórica

Preguntas para practicar

¿Por qué el método positivista no logró hacer de la historia una ciencia objetiva?

Porque al analizar documentos el historiador interpreta y reconstruye los sucesos desde su propio tiempo y lugar; su forma de pensar y su método condicionan el resultado, por lo que la objetividad absoluta no es posible.

¿Qué es la historia memorística y por qué fue criticada?

Es el relato descriptivo y político propio del positivismo, centrado en memorizar nombres y fechas sin crítica ni análisis; fue criticada por la escuela de los Annales por ser lineal, mecánica y de campo restringido.

¿Qué aporta el método comparativo a la reconstrucción del pasado?

Permite contrastar fuentes, períodos y contextos distintos, superando la descripción lineal y favoreciendo el análisis crítico y la explicación de procesos históricos.

Temas y conceptos clave

Método históricoPositivismo del siglo XIXEscuela de los AnnalesMétodo comparativo en historiapositivismo históricofuente documentalinterpretación históricaescuela de los Annaleshistoria críticahistoria memorísticamétodo comparativo
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Figuras de la página (2)

Reproducción de un códice prehispánico mesoamericano con glifos e ilustraciones de figuras humanas, ejemplos de fuentes históricas no escritas en alfabeto.
Figura 1 image
Portada de la revista Les Annales (mars 1929), publicación fundacional de la escuela de los Annales, con grabado de un paisaje urbano en ruinas.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el positivismo en historia y por qué se critica?
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¿Qué propuso la escuela de los Annales en la historiografía?
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¿Qué diferencia hay entre historia descriptiva e historia analítica?
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📌 Antes de leer esto
  • • Noción de fuente histórica
  • • Diferencia entre pasado y presente
  • • Concepto básico de método de estudio
Siguiente tema sugerido
Continuación del método comparativo y ejemplos de aplicación en la escuela de los Annales (pág. 214)
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Con la fi nalidad de convertir la historia en una ciencia que se pudiera comprobar, los historiadores positivistas del siglo xix establecieron un método: utilizar como fuentes sólo a los documentos escritos. A su parecer, con ello se podia establecer el desarrollo real de los sucesos históricos y así contar lo que verdaderamente había sucedido.

Pero con este método, los historiadores no se dieron cuenta de que, al analizar los documentos y las fuentes, estaban haciendo interpretaciones de los materiales, es decir, una reconstrucción de los sucesos desde el tiempo y lugar en el que vivian.

Hoy se puede afrmar que la historia es un análisis y una interpretación que hacen los historiadores con los datos y materiales que obtienen al estudiar las fuentes, y que este proceso está determinado por sus formas de pensar y por el método que utilizan al estudiar el pasado.

El método comparativo en historia

Fue hasta el siglo xx que hubo una revolución en la forma de reconstruir la historia. Los historiadores superaron la forma positivista de construir los relatos,que eran solamente descriptivos, básicamente politicos, sin crítica ni análisis,y que buscaban que se aprendieran muchos nombres y fechas, produciendo una historia memoristica.

Un grupo de historiadores y científicos sociales desarrollaron una corriente historiográfica conocida como la escuela de los Annales. Esta propuso,a fi nales de la década de los veinte, una teoria y una metodologia para hacer una historia crítica y analítica.

Los historiadores primero hicieron una crítica al positivismo. Cuestionaron la historia tradicional por considerarla parcial y de campo restringido, y por tener un carácter lineal y mecánico. Se pusieron en contra de una historia predominantemente descriptiva, sin labor de

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