Analiza todo el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto y responde en tu cuaderno las preguntas a) a i) sobre actitud, dificultades, fortalezas, mejoras en la exposición, compartir saberes, consulta de fuentes, conocimientos nuevos, conceptos comprendidos y aspectos por retomar.

Revisa tu actitud y contrástala con las actitudes del recuadro (colaboradora, altruista, neutra, empática, positiva, negativa, pasiva, flexible), eligiendo la que predominó con una evidencia concreta. Clasifica las situaciones del proyecto por dificultad y justifica cuál fue la más compleja y cuál la más sencilla según recursos, tiempo y conocimientos requeridos. Identifica la mayor fortaleza comunitaria (p. ej., la colaboración y participación activa) y las mejoras posibles en la exposición a partir de los comentarios del público. Verifica si hubo intercambio de saberes, consulta de varias fuentes confiables, adquisición de conocimientos nuevos y comprensión de los conceptos; señala los que requieren mayor estudio.

En asamblea, compartan y reflexionen sobre estos puntos con sus compañeros y compañeras y, de ser necesario, agreguen otros.

Cada estudiante expone brevemente sus respuestas al ejercicio 1. El grupo contrasta coincidencias y diferencias, y añade nuevas preguntas que surjan del diálogo. Se construyen conclusiones comunes sobre el desempeño del proyecto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos 1 EGB

SEP/CONALITEG

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Autorreflexión: valorando mis pasos al cerrar el proyecto

📄 ejercicios otro 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Autorreflexión completada: actitud colaborativa/positiva, fortaleza = trabajo en equipo, mejoras en exposición, sí se compartieron saberes y consultaron fuentes; acuerdos: reunir datos, consultar 3 fuentes, exponer en escuela y localidad sobre relación lineal entre dos variables.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 152

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Después (inducciones para el cierre del proyecto)

Recuerden que el respeto en la comunidad es muy importante; pregunten a los asistentes si tienen dudas o comentarios para mejorar futuros proyectos.
Cuando los demás expongan sus trabajos, aporten ideas con respeto y empatía.
Mencionen cómo se sintieron al producir el video y realizar la exposición, qué les gustaría mejorar o añadir y qué otras cosas les agradaría investigar.
Al finalizar las exposiciones, reflexionen sobre las conclusiones a las que llegaron y busquen la manera de presentarlas en la escuela y su localidad.

Autorreflexión: Valorando mis pasos

Ejercicio 1

Analizar todo el trabajo realizado durante el proyecto y responder en el cuaderno las preguntas a) a i). Se ofrece una respuesta orientativa para cada una:

Parte 1.a

¿Cómo fue mi actitud a lo largo del proyecto?

Observa tu desempeño: puntualidad, participación en equipo, disposición para escuchar.
Contrasta con las actitudes del recuadro lateral: colaboradora, altruista, empática, positiva, flexible, neutra, pasiva o negativa.
Registra cuál predominó y una evidencia concreta (una tarea que aportaste, una vez que apoyaste a un compañero).

Respuesta orientativa: Mi actitud fue mayormente colaboradora y positiva, pues apoyé la producción del video y escuché las ideas de mis compañeros; en ocasiones fui pasiva cuando no me tocaba exponer.

Parte 1.b

¿Qué situación problemática resultó más compleja y cuál fue más sencilla?

Enumera las situaciones que abordó el proyecto.
Clasifícalas por dificultad según los recursos, tiempo y conocimientos que exigieron.
Justifica la elección con una razón.

Respuesta orientativa: La más compleja fue estructurar la exposición con datos suficientes y fuentes confiables; la más sencilla fue recolectar la información inicial en la comunidad.

Parte 1.c

¿Cuál fue nuestra mayor fortaleza como comunidad?

Revisa las etapas del proyecto y qué logros alcanzaron en conjunto.
Identifica la capacidad compartida que los hizo avanzar.
Redacta la fortaleza en una frase.

Respuesta orientativa: Nuestra mayor fortaleza fue la colaboración y la participación activa de todos los miembros para reunir información y producir el video.

Parte 1.d

¿Qué puede mejorarse en la exposición de cada comunidad?

Revisa los comentarios y dudas de los asistentes.
Señala aspectos de organización, claridad, tiempo o recursos visuales.
Propón una mejora concreta.

Respuesta orientativa: Puede mejorarse el orden de las ideas y el uso de apoyos visuales, así como administrar mejor el tiempo para dejar espacio a las preguntas del público.

Parte 1.e

¿Se compartieron saberes e ideas para la realización del proyecto?

Recupera momentos en que aportaron conocimientos previos.
Verifica si hubo intercambio entre integrantes y con la comunidad.
Responde sí o no con un ejemplo.

Respuesta orientativa: Sí; compartimos saberes sobre la localidad y aportamos ideas para el guion y la edición del video.

Parte 1.f

¿Se consultaron varias fuentes de información?

Lista las fuentes utilizadas (entrevistas, libros, internet, documentos locales).
Comprueba si fueron al menos dos tipos distintos.
Valida su confiabilidad.

Respuesta orientativa: Sí; consultamos entrevistas a vecinos, páginas de internet y documentos de la escuela para contrastar la información.

Parte 1.g

¿Se logró adquirir conocimientos nuevos?

Compara lo que sabías antes con lo que sabes ahora.
Señala los aprendizajes sobre el tema del proyecto y sobre trabajo en equipo.
Anótalos.

Respuesta orientativa: Sí; aprendí a organizar una exposición, a evaluar fuentes y conceptos sobre relación lineal entre dos variables.

Parte 1.h

¿Se comprendieron todos los conceptos involucrados?

Revisa el glosario o conceptos clave del proyecto.
Explica con tus palabras los que ya dominas.
Señala los que aún te resultan confusos.

Respuesta orientativa: Comprendí la mayoría de los conceptos; aún me cuesta distinguir con precisión los elementos de una relación lineal entre dos variables.

Parte 1.i

¿Será necesario retomar algunos aspectos para estudiarlos con mayor detenimiento?

Identifica los puntos que no quedaron claros.
Prioriza los que son indispensables para el siguiente tema.
Planea cómo retomarlos.

Respuesta orientativa: Sí; conviene retomar la interpretación de datos y la representación de la relación lineal entre dos variables con más ejemplos.

Ejercicio 2

En asamblea, compartir y reflexionar sobre estos puntos con los compañeros y, de ser necesario, agregar otros.

Respuesta orientativa: En asamblea, cada quien expone sus respuestas, se comparan parecidos y diferencias, se incorporan nuevas preguntas que surjan del diálogo (por ejemplo, sobre el trabajo colaborativo con la comunidad) y se llega a acuerdos comunes de mejora.

Ejercicio 3

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para investigar la relación lineal entre dos variables.

Consensuar en asamblea al menos tres acuerdos claros y verificables.
Redactar cada acuerdo con lenguaje preciso (qué, quién, cuándo).
Copiarlos en el cuaderno como compromiso del grupo.

Respuesta orientativa:

Acuerdo 1: reunir datos reales de la comunidad que permitan identificar dos variables y su posible relación lineal.
Acuerdo 2: consultar al menos tres fuentes confiables y registrarlas para la exposición.
Acuerdo 3: exponer los resultados en la escuela y la localidad, aplicando los criterios de mejora detectados en la autorreflexión.

Respuesta

Acuerdos escritos para investigar la relación lineal entre dos variables: reunir datos reales, consultar tres fuentes y exponer en escuela y localidad.

Contenido de la página

Después

Recuerden que el respeto en la comunidad es muy importante. Pregunten a los asistentes si tienen alguna duda o comentario. Eso les ayudará a mejorar futuros proyectos.
Cuando los demás expongan sus trabajos, aporten ideas con respeto y empatía.
Mencionen cómo se sintieron al producir el video y realizar la exposición, qué les gustaría mejorar o añadir y qué otras cosas les agradaría investigar.
Al finalizar las exposiciones, reflexionen acerca de las conclusiones a las que llegaron; busquen la manera de presentarlas en la escuela y su localidad.

AUTORREFLEXIÓN

Valorando mis pasos

Ahora analicen todo el trabajo realizado durante el desarrollo de este proyecto. Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas: a) ¿Cómo fue mi actitud a lo largo del proyecto? b) ¿Qué situación problemática resultó más compleja y cuál fue más sencilla? c) ¿Cuál fue nuestra mayor fortaleza como comunidad? d) ¿Qué puede mejorarse en la exposición de cada comunidad? e) ¿Se compartieron saberes e ideas para la realización del proyecto? f) ¿Se consultaron varias fuentes de información? g) ¿Se logró adquirir conocimientos nuevos? h) ¿Se comprendieron todos los conceptos involucrados? i) ¿Será necesario retomar algunos aspectos para estudiarlos con mayor detenimiento?
En asamblea, compartan y reflexionen sobre estos puntos con sus demás compañeros y compañeras y, de ser necesario, agreguen otros.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para investigar la relación lineal entre dos variables.

Recuadro lateral: Actitudes

Colaboradora
Altruista
Neutra
Empática
Positiva
Negativa
Pasiva
Flexible

Tabla

Actitud positiva	Actitud a observar
Colaboradora	Pasiva
Altruista	Negativa
Empática	Neutra
Positiva
Flexible

Diagrama

mindmap
  root((Actitudes))
    Colaboradora
    Altruista
    Neutra
    Empática
    Positiva
    Negativa
    Pasiva
    Flexible

Fórmulas y ecuaciones

y = mx + b

Glosario (6)

Autorreflexión: Proceso de analizar críticamente el propio desempeño, actitudes y aprendizajes para mejorar.
Asamblea: Reunión del grupo para deliberar en común y tomar acuerdos.
Acuerdo asambleario: Compromiso común adoptado por el grupo en una asamblea.
Actitud: Disposición afectiva y conductual ante una tarea o situación (colaboradora, positiva, pasiva, etc.).
Empatía: Capacidad de comprender y compartir el punto de vista de otra persona.
Relación lineal entre dos variables: Asociación en la que al variar una variable, la otra lo hace de manera proporcional, representable con una recta.

Preguntas para practicar

¿Cómo fue tu actitud a lo largo del proyecto?

Fue mayormente colaboradora y positiva, participando en la producción del video y escuchando a los compañeros; se reconoce también alguna actitud pasiva en momentos de no exposición.

¿Cuál fue nuestra mayor fortaleza como comunidad?

La colaboración y participación activa de todos los integrantes para reunir información y producir el video.

¿Será necesario retomar algunos aspectos para estudiarlos con mayor detenimiento?

Sí, la interpretación de datos y la representación de la relación lineal entre dos variables requieren más ejemplos y práctica.

Temas y conceptos clave

Cierre y presentación de proyectos comunitariosAutorreflexión y autoevaluación del estudianteAsamblea escolar y acuerdos comunitariosIntroducción a la relación lineal entre dos variablesAutorreflexiónActitudes colaborativasEmpatía y respetoAsambleaAcuerdos asambleariosRelación lineal entre dos variables

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Figuras de la página (1)

Recuadro vertical rosa con la etiqueta 'Actitudes' y ocho etiquetas de colores conectadas: Colaboradora (azul), Altruista (naranja), Neutra (verde), Empática (morada), Positiva (azul), Negativa (amarillo), Pasiva (rosa) y Flexible (celeste). — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la autorreflexión en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo redactar acuerdos asamblearios en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es una relación lineal entre dos variables?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado el proyecto de investigación comunitaria (video y exposición)
• Conocer noción básica de variables y relaciones entre ellas
• Haber participado en trabajos colaborativos y asambleas de clase

Siguiente tema sugerido

Representación e interpretación de la relación lineal entre dos variables con datos reales

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Después

Recuerden que el respeto en la comunidad es muy importante.Pregunten a los asistentes si tienen alguna duda o comentario.Eso les ayudará a mejorar futuros proyectos.

Cuando los demás expongan sus trabajos, aporten ideas con respeto y empatía.

Mencionen cómo se sintieron al producir el video y realizar la exposición, qué les gustaria mejorar o anadir y qué otras cosas les agradara investigar.

Al finalizar las exposiciones, reflexionen acerca de las conclusiones a las que llegaron; busquen la manera de presentarlas en la escuela y su localidad.

AUTORREFLEXION Valorando mis pasos

Ahora analicen todo el trabajo realizado durante el desarrollo de este proyecto. Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:a)Cómo fue mi actitud a lo largo del proyecto? b) :Qué situación problemática resultó más compleja y cuál fue más sencilla? c Cuál fue nuestra mayor fortaleza como comunidad? d) Qué puede mejorarse en la exposición de cada comunidad? e)Se compartieron saberes e ideas para la realización del proyecto? f Se consultaron varias fuentes de información? g)Se logró adquirir conocimientos nuevos? h)Se comprendieron todos los conceptos involucrados? i)Será necesario retomar algunos aspectos para estudiarlos con mayor detenimiento?
En asamblea, compartan y reflexionen sobre estos puntos con sus demás companeros y companeras y, de ser necesario, agreguen otros.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para investigar la relación lineal entredos variables.

求

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