Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 50)

paso en los procesos de privatización del sector educativo. En sexenios anteriores, se había instalado en la con ciencia colectiva la incapacidad del Estado paraofrecer unaeducacidn de calidad. Con estas reformas se exhibía al magisterio como el culpable de la deficiencia en los servicios. De esta manera, aquellos colectivos docentes que habian cuestionado todas las reformas anteriores, per dian credibilidad social, debilitando su posición hasta el punto de ser removidos de sus funciones, permitiendo al sector privado la gestidn de nuevosrecursos humanos que garantizaran la calidad educativa.

Pero no solamente se atribuye alos docentes unaresponsabilidad desmedida. Además de ello, en búsqueda de una calidad definida con parámetros empresariales, se establece la evaluación-medición como el único referente para el ingreso, la promoción y la perman encia de las maestras y maestros en el sistema educativo. En la Ley General del Servicio Profesional Docente se estableció que el ingreso al servicio se realizará mmediante"concursos de oposición",que en lapráctica sereducían a la aplicación de un examen de opción mmiltiple donde podian participar profesionistas que contaran con licenciatura en diversas áreas, y no exclusivamente quienes hayan cursado la licen ciatura en educación preescolar o primaria. Se incorpora para su contratación la figura de"nombramientos provisionales", condicionando su continuidad en el servicio alosresultados que obtengan en las evaluaciones que, periódicamente, realizarán las autoridades educativas.

Asimismo, la ley determin aba una de las obligaciones de los maestros en servicio: "sujetarse a los procesos de evaluación [..] de man era personal", y establecía que sería separado del servicio público, sin responsabilidad para la autoridad,el personal que:

Se niegue a participar en los procesos de evaluaciónn.

ll. No seincorpore al programa deregularización correspondieinte cuando obteinga resultados insuficientes en el primer o segundo proceso de evaluación.

II.Obtenga resultados insuficieintes en el tercer proceso de evaluación

A raíz de las fuertes movilizaciones del magisterio en contra de esa reglamentación, se incluyó un artículo transitorio en donde se sen ala que el person al que actualmente cuenta con nombramiento definitivo, no seráseparado de la función piblica al no alcanzar un resultado suficiente en la tercera evaluación. Se especifica que, en aquellos casos, el profesor será"readscrito para continuar en otras tareas [..] conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen". Además de estas cuestiones punitivas,

Oocente

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