Objetivos y acciones de la Reforma Educativa de 2013

Página de orientación teórica (guía docente), sin ejercicios de alumno. Síntesis rigurosa del contenido:

1. Contexto: las reformas estructurales reflejaban la acumulación de riquezas en manos de pocos. En lo que se refiere a la reforma educativa, López Aguilar (2013) refiere los objetivos planteados por el Ejecutivo federal de entonces:

   1. Aumentar la calidad de la educación básica, que se reflejara en mejores resultados en las evaluaciones internacionales del Programme for International Student Assessment (PISA).
   2. Aumentar la matrícula y mejorar la calidad en los sistemas de educación media superior y superior.
   3. Recuperar la rectoría del sistema educativo nacional, manteniendo el principio de laicidad.

2. Acciones para cumplir esos objetivos (nueve en total):

   • Crear un Sistema de Información y Gestión Educativa.
   • Consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
   • Otorgar autonomía de gestión de las escuelas.
   • Establecer escuelas de tiempo completo.
   • Brindar computadoras portátiles con conectividad.
   • Crear el Servicio Profesional Docente.
   • Fortalecer la educación inicial de los maestros.
   • Incrementar la cobertura en educación media superior y educación superior.
   • Crear el Programa Nacional de Becas.

3. Instrumentación legal: para concretar los objetivos, el 26 de febrero de 2013 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el decreto que modificaba los artículos 3° y 73 constitucionales. Se presentaron además las leyes reglamentarias: la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley del INEE, la Ley General de Educación y la Ley de Coordinación Fiscal. Todas ellas integraron la Reforma Educativa.

4. Percepción magisterial y valoración: los profesores en servicio percibieron acciones como la creación del Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED), la consolidación del INEE y la creación del Servicio Profesional Docente como medidas de control que no abonaban a la mejora del sistema educativo. La reforma educativa del sexenio de Enrique Peña Nieto fue el último eslabón —el más intrincado y violento— de una serie de cambios estructurales que, en el campo educativo, afectaron no sólo el proceso de aprendizaje de las niñas y los niños de educación básica, sino también la formación inicial de [los maestros] (el texto continúa en la página siguiente).