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Colección Nanahuatzin. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 3 EGB

SEP/CONALITEG

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El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 75 de Colección Nanahuatzin. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Función del texto argumentativo: reflexión crítica y retórica. Estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Diversidad lingüística (Inali): existencia de distintas lenguas en un territorio, con sus dialectos. Cifras: 7 000 lenguas en el mundo, 364 en México.

📚 theory lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 75

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Contenido de la página

Continuación: el texto argumentativo y su función

La escritura de textos argumentativos potencia los niveles motivacionales y psicosociales, así como la contextualización sociocultural del proceso de escritura, con el fin de mejorar la competencia textual de los estudiantes; por ello, su escritura favorece la mejora en otros escritos y tareas.

Función del texto argumentativo (recuadro):

  1. Se encuentra en muchas situaciones de la vida cotidiana.
  2. Satisface la necesidad humana de reflexión crítica y retórica.
  3. Mejora las capacidades textuales.
  4. Según el contexto puede presentarse de distintas maneras.
  5. La estructura más común en la escuela es: introducción, desarrollo y conclusión.
  6. Busca la objetividad para llegar a un nuevo conocimiento y a la demostración de ideas.

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Ejercicio 1

¿Cuál es la función principal de un texto argumentativo según el recuadro de la página?

  1. Narrar hechos ficticios en orden cronológico.
  2. Satisfacer la necesidad humana de reflexión crítica y retórica, y mejorar las capacidades textuales.
  3. Describir paisajes con adjetivos calificativos.
  4. Informar solo datos estadísticos sin postura.

Resolución:

  1. El recuadro indica textualmente que "Su función es satisfacer la necesidad humana de reflexión crítica y retórica, así como mejorar las capacidades textuales".
  2. Las opciones 1, 3 y 4 corresponden a funciones de textos narrativos, descriptivos o informativos, no argumentativos.

Respuesta

opción 2.

2
Ejercicio 2

Completa la estructura más común del texto argumentativo en la escuela: ______, ______ y ______.

Resolución:

  1. El recuadro señala que la estructura más común en la escuela "es con una estructura de introducción, desarrollo y conclusión".
  2. Esta estructura busca alcanzar la objetividad para llegar a un nuevo conocimiento.

Respuesta

introducción, desarrollo y conclusión.

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Ejercicio 3

¿Qué dice Yásnaya Aguilar (2016) sobre las lenguas?

Resolución:

  1. El texto cita a Yásnaya Aguilar (2016) en el primer párrafo del tema.
  2. Según ella, las lenguas "representan una síntesis de cosmovisiones y percepciones de la realidad de los pueblos que las hablan".

Respuesta

que las lenguas son una síntesis de cosmovisiones y percepciones de la realidad de los pueblos que las hablan.

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Ejercicio 4

¿Cómo define el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) la diversidad lingüística?

Resolución:

  1. El texto presenta la definición del Inali en cursiva/destacada.
  2. El Inali la define como "la existencia de distintas lenguas en un territorio específico".
  3. Además, considera no solo el número de lenguas, sino también sus variantes, llamadas dialectos.

Respuesta

es la existencia de distintas lenguas en un territorio específico, incluyendo sus variantes o dialectos.

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Ejercicio 5

Escribe las cifras que menciona el texto sobre lenguas en el mundo y en territorio mexicano.

Resolución:

  1. Lenguas habladas en el mundo: siete mil (7\,000).
  2. Lenguas en territorio mexicano: trescientas sesenta y cuatro (364).
  3. Se identifican mediante el trabajo del Inali.

Respuesta

7\,000 lenguas en el mundo y 364 en territorio mexicano.

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Ejercicio 6

(Pregunta abierta)

¿Por qué es importante valorar la diversidad lingüística con perspectiva intercultural?

Respuesta orientativa: Porque cada lengua condensa la cosmovisión y la manera de percibir la realidad de un pueblo, de modo que perder una lengua significa perder un conocimiento cultural irrepetible. Valorarla con perspectiva intercultural implica reconocer y respetar las distintas formas de comunicación —incluidas las lenguas de señas y los dialectos— como parte de la riqueza común, y no como obstáculos. Además, la convivencia respetuosa entre hablantes de distintas lenguas favorece la inclusión y el diálogo en sociedades plurales como la mexicana.

Contenido de la página

conocimientos y procesos mentales. Por ello, es importante potenciar los niveles motivacionales y psicosociales, lo mismo que la contextualización sociocultural del proceso de escritura, con el fin de mejorar la competencia textual de los estudiantes. Entonces, se puede afirmar que la escritura de estos textos favorece la mejora en escritos y otras tareas.

Un texto argumentativo puede encontrarse en muchas situaciones de la vida cotidiana. Su función es satisfacer la necesidad humana de reflexión crítica y retórica, así como mejorar las capacidades textuales. Estos textos pueden presentarse de distintas maneras, según el contexto, pero la más común en la escuela es con una estructura de introducción, desarrollo y conclusión, que busque alcanzar la objetividad para llegar a un nuevo conocimiento y a la demostración de ideas.

El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural

La diversidad cultural es un fenómeno presente en todas las regiones del mundo. En el caso de las lenguas, éstas representan una síntesis de cosmovisiones y percepciones de la realidad de los pueblos que las hablan, según Yásnaya Aguilar (2016).

Las lenguas del mundo, desde los sistemas orales hasta las lenguas de señas, empapan casi todas las actividades humanas. Una gran parte del discurrir interno de las personas corre también dentro de ríos lingüísticos. Es difícil pensar en alguna actividad humana en la que el uso de una lengua no esté presente. Los humanos adquieren alguno o varios de estos sistemas de comunicación en la infancia, pero las posibilidades de desarrollar nuestras vidas a través de estos sistemas en sus diferentes ámbitos cambian dependiendo de factores totalmente externos.

El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) define la diversidad lingüística como la existencia de distintas lenguas en un territorio específico. Se identifica la existencia de un total de siete mil lenguas habladas en el mundo y trescientas sesenta y cuatro lenguas en territorio mexicano. La diversidad lingüística considera no sólo el número de lenguas que se hablan, sino también las variantes de ellas, denominadas dialectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de estructura del texto argumentativo en la escuela.

  1. Introducción: se presenta el tema y la postura.
  2. Desarrollo: se exponen argumentos con pruebas.
  3. Conclusión: se reafirma la postura de forma objetiva.

Tabla

Concepto Definición
Diversidad lingüística Existencia de distintas lenguas en un territorio específico (Inali)
Dialecto Variante de una lengua
Texto argumentativo Texto orientado a la reflexión crítica y la demostración de ideas

Glosario (5)

Texto argumentativo
Texto que busca convencer al lector mediante razones y pruebas, con estructura de introducción, desarrollo y conclusión.
Diversidad lingüística
Existencia de distintas lenguas en un territorio específico, incluidas sus variantes o dialectos (Inali).
Dialecto
Variante de una lengua hablada en una región o comunidad determinada.
Cosmovisión
Conjunto de ideas, creencias y percepciones que un pueblo tiene sobre el mundo y la realidad.
Perspectiva intercultural
Enfoque que reconoce y valora el diálogo y el respeto entre culturas y lenguas distintas.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante valorar la diversidad lingüística con perspectiva intercultural?

Porque cada lengua sintetiza la cosmovisión de un pueblo; perderla impide conservar ese conocimiento. La perspectiva intercultural favorece el respeto, el diálogo y la inclusión en sociedades plurales como la mexicana, que cuenta con 364 lenguas.

Temas y conceptos clave

Texto argumentativoDiversidad lingüísticaPerspectiva interculturalfunción del texto argumentativoestructura introducción-desarrollo-conclusióncosmovisionesdiversidad lingüística (Inali)dialectoslenguas de señas

Fuentes y referencias

  • Yásnaya Aguilar (2016)
  • Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali)
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la diversidad lingüística según el Inali?
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¿Cuál es la estructura del texto argumentativo en la escuela?
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¿Cuántas lenguas se hablan en México?
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📌 Antes de leer esto
  • • Tipos de texto (narrativo, descriptivo, informativo)
  • • Nociones de diversidad cultural
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Estrategias para redactar un texto argumentativo con estructura introducción, desarrollo y conclusión
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2187 caracteres

conocimientos y procesos mentales. Por ello, es importante potenciar los niveles motivacionales y psicosociales, lo mismo que la contextualización sociocultural del proceso de escritura, con el fin de mejorar la competencia textual de los estudiantes. Entonces, se puede afirmar que la escritura de estos textos favorece la mejora en escritos y otras tareas.

Un texto argumentativo puede encontrarse en muchas situaciones de la vida cotidiana. Su función es satisfacer la necesidad humana de refexión crítica y retórica, así como mejorar las capacidades textuales. Estos textos pueden presentarse de distintas maneras, según el contexto, pero la más común en la escuela es con una estructura de introducción, desarrollo y conclusión, que busque alcanzar la objetividad para llegar a un nuevo conocimiento y a la demostración deideas.

El argumento para la valoración de la diversidad lingüística con perspectiva intercultural

La diversidad cultural es un fenómeno presente en todas las regiones del mundo. En el caso de las lenguas, éstas representan una síntesis de cosmovisiones y percepciones de la realidad de los pueblos que las hablan, según Yásnaya Aguilar (2016).

Las lenguas del mundo, desde los sistemas orales hasta las lenguas de señas, empapan casi todas las actividades humanas. Una gran parte del discurrir interno de las personas corre también dentro de ríos lingüísticos. Es dificil pensar en alguna actividad humana en la que el uso de una lengua no estépresente. Los humanos adquieren alguno o varios de estos sistemas de comunicación en la infancia, pero las posibilidades de desarrollar nuestras vidas a través de estos sistemas en sus diferentes ámbitos cambian dependiendo de factores totalmente externos.

El Instituto Nacional de Lenguas Indigenas (Inali) define la diversidad lingüistica como la existencia de distintas lenguas en un territorio especifico.Se identifica la existencia de un total de siete mil lenguas habladas en el mundo y trescientas sesenta y cuatro lenguas en territorio mexicano. La diversidad lingüística considera no sólo el número de lenguas que se hablan, sino también las variantes de ellas, denominadas dialectos.

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