Planeación de tres proyectos académicos: sistema nervioso, endócrino y adicciones

Describir los tres proyectos académicos que se desarrollarán en el proyecto parcial de aula.

1. Proyecto 1: Representarán el sistema nervioso central como encargado de coordinar el cuerpo, mediante carteles gráficos que consideren las constantes positivas y negativas (estímulos que activan o inhiben) para comprender dichas funciones.
2. Proyecto 2: Reconocerán el papel del sistema endócrino en la regulación hormonal y sus efectos en la maduración sexual, empleando tablas y gráficas en una infografía combinada.
3. Proyecto 3: Comprenderán y explicarán el efecto de las sustancias adictivas en el organismo, particularmente en el sistema nervioso, exponiendo sus indagaciones por comunidades con gráficas de barras y circulares en una infografía con dimensiones.

Enumerar los cinco criterios a considerar como parte de la planeación.

1. Toda actividad fortalecerá la formación como estudiantes de Telesecundaria.
2. Identificar si hay relación entre las intenciones didácticas de la etapa “¿Qué haremos?” de los tres proyectos o si son independientes.
3. Saber cuánto tiempo tienen para desarrollar cada uno de los tres proyectos.
4. Identificar qué materiales se requerirán, previendo su adquisición o disponibilidad.
5. Definir la tarea individual de cada estudiante y las actividades que se realizarán en comunidad.

¿Por qué se debe conservar cada producto construido en los proyectos académicos?

1. El texto indica que en cada proyecto se insistirá en la conservación de los productos.
2. La razón es que habrán de ocuparlos durante la presentación final del proyecto parcial de aula.
3. Por tanto, conservarlos permite integrarlos y mostrarlos en dicha presentación.

En asamblea, determinen cuál es el propósito de realizar la presentación de su proyecto parcial de aula.

1. Reunirse en asamblea implica discutir y acordar colectivamente el objetivo.
2. El propósito es definir hasta dónde desean llegar en la integración de sus proyectos y de sus aprendizajes.
3. Con eso, cada comunidad sabrá qué esperar y qué mostrar en la presentación final.

Respuesta orientativa: El propósito es precisar hasta dónde se quiere llegar en la integración de los proyectos y los aprendizajes, de modo que la presentación final refleje ese nivel de logro acordado colectivamente.