Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas e indicar cuándo se realizará la presentación motivadora.

Presentación motivadora: semana 6

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: propuesta de solución; Etapa 4: paso a paso; Etapa 5: fuentes de consulta

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Respuesta rápida

Elegir el Horizonte de expectativas 2. 2) Obstáculos, beneficios y modelos a seguir recopilados. 3) Cronograma de 6 semanas con presentación en la semana 6. 4) Acuerdos de participación y respeto. 5) Contenidos: obesidad, tendencia central, proyecto de vida y hábitos saludables.

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Solución — Página 156

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elijan cuál de los dos horizontes de expectativas propuestos puede ayudar a resolver la situación problemática detectada (elaboración de un proyecto de vida saludable con ecuaciones lineales).

Analizamos el horizonte 1: "Elaborar una presentación motivadora sobre un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, mediante ecuaciones lineales". Se centra en un producto final (presentación) y en el uso de ecuaciones lineales.
Analizamos el horizonte 2: "Integrar información acerca de un proyecto de vida saludable... con el apoyo de ecuaciones lineales. Fortalecer la explicación y el interambio de ideas en un panel de discusión". Además de integrar información con ecuaciones lineales, incluye la comunicación y el debate.
Comparamos: el horizonte 2 es más completo porque combina el manejo matemático (ecuaciones lineales), la integración de información y la competencia comunicativa (panel de discusión), lo que responde mejor a la necesidad de formar hábitos saludables.
Conclusión: se recomienda elegir el Horizonte de expectativas 2.

Respuesta

Horizonte de expectativas 2, por ser más completo al integrar información, ecuaciones lineales y un panel de discusión.

Ejercicio 2

Establezcan la información que se va a manejar en el panel de discusión: obstáculos, beneficios y modelos a seguir para un proyecto de vida saludable en México.

Obstáculos: accesibilidad limitada a alimentos nutritivos, sedentarismo por uso excesivo de pantallas, falta de tiempo, desinformación, presión publicitaria de comida ultraprocesada, escasez de espacios seguros para hacer ejercicio.
Beneficios: mejor estado físico y emocional, menor riesgo de obesidad y diabetes, mejor rendimiento escolar, mayor autoestima.
Modelos a seguir: familia, maestros, deportistas, personas de la comunidad que practiquen hábitos saludables.
Vinculación con matemáticas: representar el consumo de calorías o minutos de ejercicio con una ecuación lineal de la forma $y = mx + b$ .

Respuesta orientativa: Obstáculos, beneficios y modelos a seguir documentados, apoyados con ecuaciones lineales.

Ejercicio 3

Elaboren un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas e indiquen cuándo realizarán su presentación motivadora.

Actividad	Semana	Responsable
Definir información y fuentes de consulta	1	Equipo completo
Recolectar datos (causas de obesidad, tendencia central)	2	Subequipo de investigación
Plantear ecuaciones lineales del proyecto	3	Subequipo de matemáticas
Diseñar la presentación motivadora	4	Subequipo de diseño
Preparar el panel de discusión	5	Subequipo de voceros
Presentación motivadora	6	Todos

Se distribuyen las tareas en 6 semanas.
Cada semana tiene responsable asignado.
La presentación motivadora queda programada para la semana 6.

Respuesta

Cronograma de 6 semanas con responsables; presentación motivadora en la semana 6.

Ejercicio 4

Establezcan acuerdos y compromisos en donde las compañeras y los compañeros participen.

Asistir puntualmente a las sesiones de trabajo.
Cumplir con la tarea asignada en el cronograma.
Respetar las opiniones durante el panel de discusión.
Participar activamente en la presentación motivadora.
Registrar avances y dificultades en una bitácora del proyecto.

Respuesta orientativa: Acuerdos de asistencia, cumplimiento, respeto y participación activa de todo el grupo.

Ejercicio 5

Reúnan los contenidos necesarios para el proyecto: causas de la obesidad, medidas de tendencia central, proyecto de vida y hábitos saludables.

Causas de la obesidad: exceso de calorías, sedentarismo, factores genéticos y emocionales.
Medidas de tendencia central: moda (valor más repetido), media aritmética $\bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}$ , mediana (valor central ordenado) y rango $R = x_{max} - x_{min}$ .
Proyecto de vida: plan de metas a corto, mediano y largo plazo.
Hábitos saludables: alimentación balanceada, actividad física, higiene y descanso.

Respuesta

Los cuatro contenidos identificados y listos para integrarse al proyecto.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Elijan cuál de las siguientes propuestas de horizonte de expectativas puede ayudar a resolver la situación problemática detectada. Intercambien opiniones en su comunidad de aula y elijan aquella que resulte más completa y que responda a la necesidad que enfrentan.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una presentación motivadora sobre un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, mediante ecuaciones lineales.	Integrar información acerca de un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, con el apoyo de ecuaciones lineales. Fortalecer la explicación y el intercambio de ideas en un panel de discusión.

Etapa 4. Paso a paso

Para el desarrollo del proyecto, se les sugiere definir una serie de actividades. Pueden basarse en las siguientes propuestas, modificarlas o elaborar una propia.

Establecer la información que se va a manejar.
Para el panel de discusión, considerar, entre otros, los obstáculos que enfrenta una persona en México para lograr un proyecto de vida saludable, los beneficios que obtendría planificando y desarrollando hábitos saludables, así como si se cuenta con un modelo a seguir o alguien que les inspire a tener hábitos saludables.
Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas. Indicar en él cuándo realizarán su presentación motivadora.
Establecer acuerdos y compromisos en donde las compañeras y los compañeros participen.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Algunos de los contenidos que deben conocer para el desarrollo del proyecto son los siguientes:

Las causas de la obesidad
Las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango
Un proyecto de vida
Los hábitos saludables

Recurso digital: bit.ly/3RpbgXa (código QR)

Ejemplos resueltos

Comparar los dos horizontes de expectativas para elegir el más completo.

El horizonte 2 es más completo: integra información, usa ecuaciones lineales y añade el panel de discusión, lo que fortalece la explicación y el intercambio de ideas.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una presentación motivadora sobre un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, mediante ecuaciones lineales.	Integrar información acerca de un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, con el apoyo de ecuaciones lineales. Fortalecer la explicación y el intercambio de ideas en un panel de discusión.

Diagrama

gantt
    title Cronograma del proyecto
    dateFormat  X
    axisFormat %s
    section Actividades
    Definir información y fuentes :a1, 1, 1w
    Recolectar datos              :a2, 2, 1w
    Plantear ecuaciones lineales  :a3, 3, 1w
    Diseñar presentación          :a4, 4, 1w
    Preparar panel de discusión   :a5, 5, 1w
    Presentación motivadora       :crit, a6, 6, 1w

Fórmulas y ecuaciones

Media aritmética: $\bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}$

Rango: $R = x_{max} - x_{min}$

Ecuación lineal: $y = mx + b$

$\bar{x}$ = $\frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}$

R = $x_{max}$ - $x_{min}$

y = mx + b

Glosario (8)

Horizonte de expectativas: Propuesta de logro que orienta el desarrollo de un proyecto y que debe responder a la necesidad detectada.
Cronograma: Cuadro que distribuye las actividades del proyecto en el tiempo, con responsables asignados.
Panel de discusión: Actividad en la que un grupo debate un tema exponiendo argumentos y opiniones.
Moda: Valor que más se repite en un conjunto de datos.
Media aritmética: Suma de los valores dividida entre el número de datos: $\bar{x} = \frac{\sum x_i}{n}$.
Mediana: Valor que ocupa la posición central cuando los datos están ordenados.
Rango: Diferencia entre el valor máximo y el mínimo de un conjunto de datos: $R = x_{max} - x_{min}$.
Proyecto de vida: Plan que define metas personales a corto, mediano y largo plazo.

Preguntas para practicar

¿Por qué el Horizonte de expectativas 2 es más completo que el primero?

Porque además de integrar información y usar ecuaciones lineales, fortalece la explicación y el intercambio de ideas mediante un panel de discusión, lo que desarrolla también la comunicación.

¿Qué obstáculos enfrenta una persona en México para lograr un proyecto de vida saludable?

Acceso limitado a alimentos nutritivos, sedentarismo por pantallas, falta de tiempo, desinformación y presión publicitaria de comida ultraprocesada.

¿Por qué es útil conocer las medidas de tendencia central en este proyecto?

Permiten resumir y analizar datos, por ejemplo el consumo calórico o los minutos de ejercicio, para justificar decisiones con apoyo de ecuaciones lineales.

Temas y conceptos clave

Proyecto de vida saludableHorizonte de expectativasCronograma de actividadesPanel de discusiónMedidas de tendencia centralCausas de la obesidadHábitos saludableshorizonte de expectativascronogramapanel de discusiónmedia aritméticamedianamodarangoecuación linealproyecto de vidahábitos saludablesobesidad

Fuentes y referencias

https://bit.ly/3RpbgXa

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

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¿Cómo elaborar un cronograma para un proyecto de aula?

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¿Qué son la moda, la media y la mediana en estadística?

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📌 Antes de leer esto

• Leer y comparar dos opciones de propuesta
• Noiones de media, mediana y moda
• Uso básico de ecuaciones lineales y = mx + b

Siguiente tema sugerido

Aplicación de ecuaciones lineales al análisis de datos sobre hábitos saludables (pág. 157)

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Elijan cuál de las siguientes propuestas de horizonte de expectativas puede ayudar a resolver la situación problemática detectada.

Intercambien opiniones en su comunidad de aula y elijan aquella que resulte más completa y que responda a la necesidad que enfrentan.

Etapa 4.

Paso a paso

Para el desarrollo del proyecto, se les sugiere definir una serie de actividades. Pueden basarse en las siguientes propuestas,modificarlas o elaborar una propia.

Establecer la información que se va a manejar.

Para el panel de discusión, considerar, entre otros, los obstáculos que enfrenta una persona en México para lograr un proyecto de vida saludable, los beneficios que obtendría planificando y desarrollando hábitos saludables, así como si se cuenta con un modelo a seguir o alguien que les inspire a tener habitos saludables.

Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas. Indicar en él cuándo realizarán su presentación motivadora.

Establecer acuerdos y compromisos en donde las companeras y los compañeros participen.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Algunos de los contenidos que deben conocer para el desarrollo del proyecto son los siguientes:

Las causas de la obesidad

Las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango

Un proyecto de vida

Los hábitos saludables

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制

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Elaborar una presentación motivadora sobre un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, mediante ecuaciones lineales.	Integrar información acerca de un proyecto de vida saludable, relacionado con la práctica de hábitos saludables, con el apoyo de ecuaciones lineales. Fortalecer la explicación y el intercambio de ideas en un panel de discusión.

![](page=0,bbox=[268, 1277, 378, 1387])

bit.ly/3RpbgXa

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