Etapa 3: una propuesta de solución y Etapa 4: plan de acción paso a paso

Definir el horizonte de expectativas que guiará la elaboración de la lámina biocultural de la comunidad.

1. Se reconoce que toda comunidad posee elementos de patrimonio biocultural producto de relaciones internas.
2. Tras identificar la situación problemática y sus causas, se fija un horizonte de expectativas que orienta la lámina.
3. Se elige una de las dos propuestas del cuadro:
   • Horizonte 1: lámina sobre las problemáticas que enfrenta el patrimonio biocultural en el espacio geográfico de la comunidad, para fomentar su conservación y valoración.
   • Horizonte 2: lámina del espacio geográfico de la comunidad que muestre la relación entre organización económica, social, cultura y biodiversidad.

Establecer el plan de acción (lista de actividades) para llevar a cabo el proyecto de la lámina biocultural.

1. Organizar y distribuir las tareas de manera equitativa entre todxs.
2. Acordar los tiempos para las actividades.
3. Buscar en fuentes de información los conceptos y datos necesarios.
4. Investigar en la comunidad los problemas del patrimonio cultural, preguntando a familiares, amigos u otros integrantes con apoyo de la maestra o maestro.
5. Reunir y analizar la información.
6. Proponer formas, materiales y recursos para elaborar la lámina.
7. Determinar qué información incluir y qué recursos usar.

¿Por qué es importante incluir la investigación en la comunidad con apoyo de la maestra o maestro?

Respuesta orientativa: Porque el patrimonio biocultural se construye desde la experiencia local; entrevistar a familiares y vecinos permite recabar datos auténticos que las fuentes escritas no registran. El apoyo docente orienta las preguntas y valida la información obtenida.