Responder las cuatro preguntas guía: factores que influyen, prevención de riesgos, influencia de las decisiones humanas e impacto en la vida de todas las personas.

Factores: naturales (placas tectónicas, lluvias, relieve, clima) y antrópicos (deforestación, urbanización). Prevención: mapas de riesgo, normas de construcción, simulacros, reforestación y planes de evacuación. Acciones humanas: deforestar y construir en zonas inadecuadas aumentan los desastres; conservar los reduce. Impacto: pérdidas de vidas, viviendas, economía y salud emocional en la población.

Al terminar el proyecto parcial, presentar nuevamente los resultados e incorporar mejoras a partir de los comentarios de “¡Ya lo tenemos!”.

Registrar por escrito los comentarios recibidos durante la presentación. Clasificarlos en correcciones de contenido, diseño y exposición. Priorizar los cambios que aumenten la claridad y precisión de la información. Reelaborar el producto y volver a presentarlo con las mejoras aplicadas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Proyecto de fenómenos naturales: mapa, maqueta y plan preventivo

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Respuesta rápida

1.a: factores naturales (placas, lluvias, relieve) y antrópicos (deforestación, urbanización). 1.b: mapas de riesgo, simulacros, construcción segura, reforestación. 1.c: acciones humanas aumentan o reducen desastres. 1.d: pérdidas humanas, materiales y emocionales. 2: mapa codificado por riesgo, maqueta con placas y relieves, plan con rutas y simulacros. 3: mejorar tras comentarios de “¡Ya lo tenemos!”.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 208

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Responder las cuatro preguntas guía para explorar cómo funcionan los fenómenos naturales.

Parte 1.a

¿Qué factores influyen en los procesos de estos fenómenos?

Factores naturales: movimientos de las placas tectónicas, precipitaciones intensas, configuración del relieve, clima y erupciones volcánicas.
Factores antrópicos: deforestación, construcciones en zonas inadecuadas, captación de agua y contaminación.
Ambos se combinan: un suelo sin vegetación se desliza con más facilidad cuando llueve.

Respuesta

Influyen factores naturales (placas tectónicas, lluvias, relieve, clima) y antrópicos (deforestación, urbanización mal ubicada).

Parte 1.b

¿Cómo se pueden prevenir y reducir los riesgos asociados con ellos?

Elaborar mapas de zonas de riesgo y planes de evacuación.
Construir según normas de protección civil y no ocupar cauces ni laderas inestables.
Realizar simulacros a nivel familiar, escolar, comunitario y nacional.
Reforestar y cuidar cuencas para disminuir deslizamientos e inundaciones.

Respuesta

Mediante mapas de riesgo, normas de construcción, simulacros, reforestación y planes de evacuación a todos los niveles.

Parte 1.c

¿De qué manera las decisiones y acciones del ser humano pueden afectar la ocurrencia de estos fenómenos?

La deforestación y la urbanización desordenada aumentan la frecuencia e intensidad de deslizamientos e inundaciones.
La emisión de gases de efecto invernadero modifica el clima y agrava sequías e huracanes.
También se pueden reducir riesgos si se decide proteger humedales y aplicar construcción segura.

Respuesta

Decisiones como deforestar, construir en zonas de riesgo y contaminar aumentan los desastres; las acciones de conservación los disminuyen.

Parte 1.d

¿Cuál es el impacto en la vida de todxs?

Pérdida de vidas humanas, viviendas, empleos y servicios básicos.
Daños psicológicos y pérdida de lugares significativos de la comunidad.
Impacto económico que retrasa el desarrollo local y escolar.

Respuesta

El impacto incluye pérdidas humanas, materiales, económicas y emocionales que afectan a toda la población.

Ejercicio 2

Elaborar los tres productos del proyecto: mapa revelador de zonas de riesgo, maqueta de placas tectónicas y relieves, y plan preventivo.

Parte 2.a

Mapa revelador de zonas de riesgo

Con una cartografía base del municipio o comunidad, identificar las zonas con mayor peligro.
Codificar por colores: rojo (alto riesgo), amarillo (medio), verde (bajo).
Añadir simbología para ríos, laderas, fallas, escuelas y rutas de evacuación.
Verificar con fuentes de Protección Civil estatal.

Respuesta

Mapa con zonas codificadas por nivel de riesgo, simbología de peligros y rutas de evacuación.

Parte 2.b

Maqueta de placas tectónicas y relieves

Construir la base con telgopor o cartón, dibujando los continentes y las placas principales.
Marcar los límites de placa: convergentes, divergentes y transformantes.
Con relieve en pasta o papel maché, modelar cordilleras, fosas oceánicas y llanuras.
Señalar con etiquetas los volcanes y fallas activas de la región.

Respuesta

Maqueta tridimensional con placas, límites de placa, cordilleras, fosas y zonas volcánicas etiquetadas.

Parte 2.c

Plan preventivo

Listar los peligros principales de la comunidad (sismos, deslizamientos, inundaciones).
Definir acciones de prevención, rutas de evacuación y puntos de reunión.
Asignar responsabilidades a nivel familiar, escolar, comunitario y nacional.
Incluir protocolos de alerta y simulacros periódicos.

Respuesta

Plan con peligros identificados, rutas de evacuación, responsables y simulacros en los cuatro niveles.

Ejercicio 3

Presentar nuevamente los resultados en la sesión “¡Ya lo tenemos!” e incorporar mejoras a partir de los comentarios.

Registrar por escrito los comentarios y sugerencias del público y del docente.
Clasificar los comentarios en correcciones de contenido, diseño y presentación.
Priorizar los cambios que incrementen la claridad y la precisión de la información.
Reelaborar el producto y volver a presentarlo con las mejoras aplicadas.

Respuesta global: Proyecto con mapa de riesgos, maqueta tectónica y plan preventivo, refinado tras la retroalimentación de “¡Ya lo tenemos!”.

Respuesta

Se aplican las mejoras señaladas en la retroalimentación y se vuelve a presentar el proyecto pulido.

Contenido de la página

Para ello, es importante explorar cómo funcionan estos fenómenos naturales a partir de las siguientes preguntas: ¿qué factores influyen en los procesos de estos fenómenos?, ¿cómo se pueden prevenir y reducir los riesgos asociados con ellos?, ¿de qué manera las decisiones y acciones del ser humano pueden afectar la ocurrencia de estos fenómenos?, ¿cuál es el impacto en la vida de todxs?

El proyecto se realizará mediante la presentación de un mapa revelador de zonas de riesgo, una maqueta de placas tectónicas y relieves, y un plan preventivo. Todos los productos serán elaborados y analizados para facilitar la obtención de información sobre los peligros ante estos desastres. Así, se podrán implementar planes de prevención de desastres a nivel familiar, escolar, comunitario y nacional.

[Imagen: equipos de rescate con cascos, chalecos y un perro rastreador sobre un terreno de tierra y escombros, en una zona de desastre rodeada de vegetación y una vivienda dañada.]

Al finalizar el proyecto parcial de aula, presentarán nuevamente los resultados de cada uno de sus proyectos académicos, por ello es importante que, tras concluirlos, destinen un tiempo para incorporar mejoras a partir de los comentarios que surjan durante su presentación en “¡Ya lo tenemos!”.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de codificación de un mapa de riesgo para una comunidad con laderas y río.

Color rojo: laderas con historial de deslizamientos y cauce del río (alto riesgo).
Color amarillo: viviendas cercanas a la ladera sin forestación (medio riesgo).
Color verde: zona alta y estable lejos del río (bajo riesgo).
Se añaden flechas con las rutas de evacuación hacia el punto de reunión en la escuela.

Tabla

Nivel	Acción de prevención
Familiar	Kit de emergencia y ruta de evacuación en casa
Escolar	Simulacros y brigadas de protección civil
Comunitario	Mapa de riesgos y puntos de reunión
Nacional	Alertas tempranas, normas de construcción y brigadas especializadas

Diagrama

mindmap
  root((Fenómenos naturales))
    Factores
      Placas tectónicas
      Lluvias y clima
      Relieve
      Deforestación
      Urbanización
    Productos del proyecto
      Mapa de zonas de riesgo
      Maqueta de placas y relieves
      Plan preventivo
    Niveles de prevención
      Familiar
      Escolar
      Comunitario
      Nacional
    Mejora
      Retroalimentación en ¡Ya lo tenemos!

Glosario (5)

Mapa revelador de zonas de riesgo: Cartografía que identifica y codifica por niveles las áreas con mayor probabilidad de sufrir desastres en una comunidad.
Maqueta: Modelo tridimensional a escala que representa rasgos geográficos o geológicos, como placas tectónicas y relieves.
Plan preventivo: Documento con acciones, responsables y rutas para reducir el riesgo y responder ante desastres.
Retroalimentación: Comentarios que permiten mejorar un producto después de presentarlo ante el grupo.
Fenómeno natural: Suceso de la naturaleza (sismo, erupción, inundación) que puede generar riesgos para las personas.

Preguntas para practicar

¿Qué factores influyen en los procesos de los fenómenos naturales?

Factores naturales como las placas tectónicas, las lluvias intensas, el relieve y el clima, y factores humanos como la deforestación y la urbanización en zonas inadecuadas.

¿De qué manera las decisiones y acciones del ser humano pueden afectar la ocurrencia de estos fenómenos?

Decisiones como talar bosques o construir junto a ríos aumentan el riesgo de deslizamientos e inundaciones; en cambio, reforestar y aplicar construcción segura reducen el riesgo.

¿Cuál es el impacto en la vida de todxs?

Pérdidas de vidas, viviendas y empleos, daños a servicios básicos y efectos emocionales que afectan a toda la comunidad.

Temas y conceptos clave

Fenómenos naturales y riesgoProyecto de aula de proyectos académicosPrevención de desastresMapa de zonas de riesgoMaqueta de placas tectónicas y relievesRetroalimentación y mejora de productosfactores naturales y antrópicosmapa revelador de zonas de riesgomaqueta de placas tectónicasplan preventivoplanes de prevención a nivel familiar, escolar, comunitario y nacionalretroalimentación en ¡Ya lo tenemos!

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Figuras de la página (1)

Fotografía de equipos de rescate con cascos, chalecos reflectantes, mascarillas y un perro rastreador, sobre un terreno de tierra y escombros en una zona de desastre, con vegetación y una vivienda dañada al fondo. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué productos se entregan en el proyecto sobre fenómenos naturales?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo elaborar un mapa de zonas de riesgo para la comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante un plan preventivo de desastres a nivel escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de preguntas de investigación
• Conocimientos básicos de placas tectónicas y relieve
• Nociones de riesgo y prevención de desastres

Siguiente tema sugerido

Presentación de proyectos en “¡Ya lo tenemos!” y aplicación de retroalimentación

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1133 caracteres

Para ello, es importante explorar cómo funcionan estos fenómenos naturales a partir de las siguientes preguntas: jqué factores influyen en los procesos de estos fenómenos?, jcómo se pueden prevenir y reducir los riesgos asociados con ellos?, jde qué manera las decisiones y acciones del ser humano pueden afectar la ocurrencia de estos fenómenos?, jcuál es el impacto en la vida de todxs?

El proyecto se realizará mediante la presentación de un mapa revelador de zonas de riesgo, una maqueta de placas tectónicas y relieves,y un plan preventivo. Todos los productos serán elaborados y analizados para facilitar la obtención de información sobre los peligros ante estos desastres. Así, se podrán implementar planes de prevención de desastres a nivel familiar, escolar, comunitario y nacional.

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