Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Enunciado: Reflexionar sobre la situación problemática y plantear el horizonte de expectativas que servirá de guía al proyecto; se pueden retomar y adaptar las dos propuestas presentadas o redactar una propia.

1. Se adopta la propuesta de investigar las zonas de riesgo ante huracanes e inundaciones en México y en la comunidad.
2. Acciones sugeridas: consultar peligros históricos del Sistema Nacional de Protección Civil, identificar cuántas zonas de riesgo existen a escala nacional y local.
3. Producto esperado: un informe con el número y ubicación de las zonas de riesgo detectadas.

Respuesta orientativa: "Investigar las zonas de riesgo ante huracanes e inundaciones en México y en mi comunidad para saber cuántas existen y en qué condiciones están."

1. Se adopta la propuesta de elaborar un mapa de la comunidad que revele las zonas de riesgo.
2. Acciones sugeridas: recorrer la localidad, entrevistar a vecinos y autoridades, registrar con geolocalización las zonas vulnerables.
3. Producto esperado: un mapa comunitario del riesgo.

Respuesta orientativa: "Elaborar un mapa de mi comunidad que muestre las zonas de riesgo ante huracanes e inundaciones."

Respuesta orientativa: "Diseñar una campaña de prevención en la escuela con mapas y avisos que indiquen las zonas seguras y de riesgo ante huracanes e inundaciones en la localidad."

Etapa 4. Paso a paso

Enunciado: Establecer, en comunidad, las acciones para alcanzar el horizonte de expectativas, guiándose por la serie de actividades propuesta.

1. Dibujar o imprimir el contorno de México en una escala conocida (por ejemplo, 1 cm = 50 km).
2. Incluir la rosa de los vientos, la escala gráfica y el título "Mapa de México: riesgos por huracanes e inundaciones".
3. Dejar en blanco los datos que se irán incorporando en los pasos siguientes.

1. Sobre el mapa base, trazar con línea azul los ríos principales: Río Bravo, Río Lerma, Río Balsas, Río Grijalva, Río Usumacinta, Río Papaloapan y Río Nazas.
2. Sombrear los cuerpos de agua: Golfo de México, Océano Pacífico, Lago de Chapala, Lago de Pátzcuaro, Laguna de Términos y Laguna de Catemaco.
3. Rotular cada elemento hidrográfico.

1. Delimitar con trazo discontinuo las zonas de afectación en la costa del Atlántico/Golfo de México (de Tamaulipas a Yucatán) y en la costa del Pacífico (de Baja California a Oaxaca).
2. Marcar con flechas las trayectorias típicas de los huracanes (de este a oeste en el Pacífico y hacia el noreste en el Golfo).
3. Colorear las zonas con un tono que las diferencie del resto.

1. Seleccionar al menos 6 ciudades: Veracruz y Tampico (Golfo/huracanes), Acapulco y Mazatlán (Pacífico/huracanes), Guadalajara (Lago de Chapala) y Villahermosa (ríos Grijalva-Usumacinta).
2. Ubicarlas con un punto y rotularlas en el mapa.
3. Anotar en una tabla su población aproximada y el cuerpo de agua o zona de huracanes más cercano.

1. Elegir dos de las ciudades o localidades ubicadas.
2. Buscar datos: tipo de vivienda, servicios (agua, drenaje, electricidad), empleo y niveles de pobreza.
3. Redactar una conclusión breve sobre cómo la condición de vida aumenta o reduce la vulnerabilidad ante huracanes e inundaciones.

1. Marcar con un símbolo (▲) el municipio donde viven los estudiantes.
2. Verificar si está dentro de una zona de huracanes, cercano a un río/lago o en zona inundable.
3. Concluir por escrito: "Mi municipio SÍ/NO está expuesto a huracanes e inundaciones, porque...".

1. Dibujar el plano de la localidad con sus calles y colonias principales.
2. Sombrear las zonas de mayor riesgo (cauces, laderas, zonas bajas, márgenes de río).
3. Señalar con símbolos los refugios, escuelas y hospitales seguros, y rotular "Zona de riesgo" y "Zona segura".

1. Reunir a estudiantes, docentes, familias y autoridades locales.
2. Acordar compromisos concretos, por ejemplo: elaborar el mapa comunitario, realizar una campaña informativa y practicar simulacros.
3. Registrar los acuerdos en un acta con nombres, fechas y responsables.