Identifica las dos situaciones problemáticas planteadas y explica en qué se diferencian.

Lee la Situación 1: desconocimiento de los riesgos de desastre de la comunidad. Lee la Situación 2: desconocimiento de cómo actuar ante un fenómeno de riesgo. Compara: la primera se centra en identificar el riesgo (qué puede pasar) y la segunda en la respuesta (qué hacer). Ambas son falta de información.

Establece el horizonte de expectativas de tu proyecto: elige la Opción 1, la Opción 2 o define el tuyo propio.

Opción 1: investigación sobre tipos de riesgo de desastre en México y el mundo para crear un plan de prevención (enfoque general y documental). Opción 2: plan de prevención basado en los riesgos presentes en la comunidad y en los ocurridos históricamente (enfoque local). Horizonte propio: si ninguna opción se aproxima a la meta, se define uno con el apoyo del docente, por ejemplo: 'Elaborar una guía de simulacros y señalética de evacuación para la escuela'. Se elige la opción que más se aproxime a la meta del equipo y que permita concretar un producto final verificable.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución — Horizonte de expectativas

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Respuesta rápida

Horizonte 1: investigación de riesgos en México y el mundo + plan de prevención. Horizonte 2: plan de prevención basado en riesgos locales históricos. Se elige el que se aproxime a la meta o se define uno propio.

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Solución — Página 220

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Situación)

Reconocer la situación problemática del proyecto: dos escenarios de ignorancia sobre riesgos de desastre.

Situación 1: No sabemos cuáles son los riesgos de desastres a los que está expuesta la comunidad.

Situación 2: No tenemos información sobre cómo actuar ante un fenómeno que sea potencialmente un riesgo de desastre para la comunidad.

Ambas situaciones describen una falta de conocimiento: la 1 se refiere a identificar el riesgo (qué nos puede pasar), la 2 a la respuesta (qué hacer cuando sucede). El proyecto debe cerrar esa brecha de información.

Ejercicio 2

(Horizonte de expectativas)

Establecer la meta del proyecto académico eligiendo u definiendo un horizonte de expectativas.

Parte 2.a

¿Qué es un horizonte de expectativas?

Es la meta o fin que se quiere alcanzar al terminar el proyecto. Funciona como guía para organizar todas las actividades: todo lo que se haga debe acercarse a esa meta.

Parte 2.b

Opción 1

Realizar una investigación sobre los tipos de riesgo de desastre en México y en el mundo para crear un plan de prevención.

Enfoque: investigación documental amplia (México y el mundo).
Producto final: un plan de prevención general.
Se aproxima a la Situación 1 (desconocimiento de los riesgos).

Respuesta

Se elige si se requiere un panorama general y comparado del tema antes de enfocarse localmente.

Parte 2.c

Opción 2

Elaborar un plan de prevención con base en los tipos de riesgo de desastres presentes en la comunidad, analizando los ocurridos a lo largo del tiempo.

Enfoque: análisis local y histórico de la propia comunidad.
Producto final: un plan de prevención ajustado a la localidad.
Se aproxima tanto a la Situación 1 como a la Situación 2 (riesgos locales y cómo actuar).

Respuesta

Se elige si se quiere un producto aplicable directamente a la comunidad con datos propios.

Parte 2.d

Horizonte propio

Si ninguna opción se aproxima a la meta, se define uno propio con apoyo del docente, por ejemplo: "Elaborar una guía de simulacros y una señalética de rutas de evacuación para nuestra escuela y comunidad".

Respuesta

El horizonte definido debe ser concreto, alcanzable y referido a la prevención de desastres en la comunidad.

Contenido de la página

Situación 1

No sabemos cuáles son los riesgos de desastres a los que está expuesta la comunidad.

Situación 2

No tenemos información sobre cómo actuar ante un fenómeno que sea potencialmente un riesgo de desastre para la comunidad.

Etapa 3.

¡Una propuesta de solución!

Una vez que han comentado las posibles causas de su situación problemática, es necesario establecer un horizonte de expectativas que utilizarán como guía en el desarrollo del proyecto académico. Elijan la opción que se aproxime a su meta. Si es necesario, definan su propio horizonte con el apoyo de su maestra o maestro.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Realizar una investigación sobre los tipos de riesgo de desastre en México y en el mundo para crear un plan de prevención.	Elaborar un plan de prevención con base en los tipos de riesgo de desastres presentes en la comunidad, analizando los ocurridos a lo largo del tiempo.

Fotografía: estudiantes con chalecos de simulacro, carpa de refugios temporales y rescatista con megáfono en una cancha escolar.

Ejemplos resueltos

Elegir el horizonte de expectativas más adecuado si el equipo quiere que su plan de prevención sirva para su propia localidad.

Se elige la Opción 2: elaborar el plan con base en los riesgos presentes en la comunidad y en los desastres ocurridos históricamente, ya que produce un resultado aplicable directamente a la localidad.

Tablas (2)

Situación 1	Situación 2
No sabemos cuáles son los riesgos de desastres a los que está expuesta la comunidad.	No tenemos información sobre cómo actuar ante un fenómeno que sea potencialmente un riesgo de desastre para la comunidad.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Realizar una investigación sobre los tipos de riesgo de desastre en México y en el mundo para crear un plan de prevención.	Elaborar un plan de prevención con base en los tipos de riesgo de desastres presentes en la comunidad, analizando los ocurridos a lo largo del tiempo.

Glosario (4)

Horizonte de expectativas: Meta o fin que se quiere alcanzar al concluir un proyecto; funciona como guía para las actividades.
Situación problemática: Descripción del problema o carencia que el proyecto busca resolver.
Riesgo de desastre: Probabilidad de que un fenómeno natural o antrópico cause daños a la comunidad.
Plan de prevención: Conjunto de acciones organizadas para reducir o evitar los efectos de un desastre.

Preguntas para practicar

¿Por qué es necesario establecer un horizonte de expectativas antes de desarrollar el proyecto?

Porque funciona como guía y fin del proyecto: permite organizar las actividades, los recursos y el tiempo para que todo el equipo avance hacia la misma meta y al finalizar se pueda evaluar si se cumplió el propósito de prevención de desastres.

Si tu comunidad ha sufrido inundaciones, ¿qué horizonte de expectativas elegirías y por qué?

Elegiría la Opción 2, porque aprovecha el análisis histórico local (inundaciones ocurridas) para elaborar un plan de prevención específico y aplicable a la comunidad, lo que responde tanto a la Situación 1 como a la 2.

Temas y conceptos clave

Proyecto académico de prevención de desastresHorizonte de expectativasSituación problemáticahorizonte de expectativassituación problemáticariesgo de desastreplan de prevenciónproyecto académico

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria con chalecos naranjas de simulacro en una cancha techada; hay una carpa azul rotulada 'REFUGIOS TEMPORALES', una carpa roja 'BUS & RESCUE', un rescatista adulto con megáfono y alumnos con petos de seguridad. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un plan de prevención de desastres comunitario?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante identificar los riesgos de desastre de una comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificación de la situación problemática
• Nociones básicas de riesgo y desastre
• Trabajo colaborativo por equipos

Siguiente tema sugerido

Definición de actividades, recursos y cronograma del proyecto de prevención de desastres

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

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Situación 1	situación 2
No sabemos cuáles son los riesgos de desastres a los que está expuesta la comunidad.	No tenemos información sobre cómo actuar ante un fenómeno que sea potencialmente un riesgo de desastre para la comunidad.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Realizar una investigación sobre los tipos de riesgo de desastre en México y en el mundo para crear un plan de prevención.	Elaborar un plan de prevención con base en los tipos de riesgo de desastres presentes en la comunidad, analizando los ocurridos a lo largo del tiempo.

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