Describir los tres proyectos académicos que desarrollarán los estudiantes en este proyecto parcial de aula.

1. Proyecto 1: Identificar las ideas principales y secundarias de un texto escrito en lengua indígena.
2. A partir de esas ideas, integrar un esquema lingüístico donde plasmar propuestas que ayuden a comprender la diversidad étnica, cultural y artística de México y el mundo.
3. Proyecto 2: Explorar dos manifestaciones artísticas con contenido o motivo similar: una perteneciente a una comunidad indígena y otra a una comunidad afromexicana.
4. Mediante una explicación ilustrada, identificar la manera como presentan el contenido, sus semejanzas y diferencias, con el fin de establecer un diálogo intercultural entre las perspectivas que muestran.
5. Proyecto 3: Leer e interpretar dos textos, uno en español y otro en inglés, que traten sobre un mismo evento cultural.
6. Por medio de un texto breve ilustrado, hacer una presentación para explicar cómo se relaciona la interculturalidad.

¿Cuáles son los puntos sugeridos a considerar en la planeación del proyecto?

1. Los procesos de investigación, diálogo, análisis de información y producción textual fortalecerán su formación como estudiantes de Telesecundaria.
2. La articulación de las intenciones didácticas, mencionadas en "¿Qué haremos?", de los tres proyectos en los contextos del aula o la comunidad fortalecerá el sentido de los contenidos trabajados.
3. La planeación del tiempo, las actividades y los materiales en los proyectos a desarrollar les ayudará a obtener mejores resultados de aprendizaje.
4. La organización de la comunidad debe considerar la función que tendrá cada estudiante en el trabajo individual y colaborativo.

¿Por qué se debe iniciar con la exploración de los diversos saberes?

1. La exploración de los diversos saberes promueve una visión más integral e igualitaria de las culturas y con menos prejuicios.
2. Permite que los estudiantes relacionen esos saberes con sus conocimientos previos.
3. Esto les permitirá dialogar e integrar diversas perspectivas sobre los contenidos que trabajarán.

Consigna final: ¿Por qué deben conservarse los productos elaborados en este proyecto?

1. El texto indica que los productos elaborados servirán en proyectos posteriores.
2. Cada proyecto se articula con los demás y con el contexto del aula o la comunidad.
3. La reutilización fortalece el sentido de los contenidos trabajados.