Página — Nuestro Libro De Proyectos Tomo I 1 (pág. 54)

Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Los siguientes horizontes de expectativas pueden servir como guía en su proyecto, de acuerdo con la situación problemática detectada. Intercambien opiniones en su comunidad y elijan el horizonte más completo; es decir, el que responda mejor a sus necesidades.

Etapa 4.Paso a paso

Se sugiere la siguiente serie de actividades como guia para el desarrollo del proyecto hasta lograr el horizonte de expectativas planteado. Si lo consideran necesario, pueden hacer ajustes de acuerdo con sus necesidades.

?Establecer qué contenidos se van a exponer.

Definir las fuentes de información que se consultarán.

Localizar en la comunidad a expertos en el contenido que se va a tratar, con el fin de consultar su opinión y sus conocimientos.

Revisar, cuidadosamente, la información con la que se va a trabajar.

Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas.

Indicar la fecha cuando se exhibirá el esquema ante la comunidad de aula.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Para la realización de este proyecto, es necesario conocer más sobre los siguientes contenidos. Busquen información sobre ellos para trabajar en su horizonte de expectativas.

b La riqueza lingüística de Mexico

La riqueza lingüística en el mundo

Manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés

c E concepto de interculturalidad

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Investigar, en diversas fuentes de información (orales o escritas), cómo se hace una lectura sobre diversos textos en lengua indigena. Posteriormente, con base en ello, elaborar un	Buscar información para elaborar uno o más esquemas lingüisticos donde muestren las ideas primarias y secundarias de un texto en lengua indigena para profundizar en el conocimiento
esquema lingüístico.	y comprensión de la diversidad étnica, cultural, lingüistica y artistica de México y el mundo.


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