Resume las actividades de las tres fases del proyecto de collage informativo: **Antes**, **Durante** y **Después**.

Fase **Antes**: 1) Investigar sobre la noticia para tener una visión más amplia e interpretarla de forma más completa. 2) Crear el *collage* con materiales significativos y relevantes que plasmen las interpretaciones personales. 3) Reflexionar sobre la importancia de la noticia y lo que representa para transmitir un mensaje claro y concreto. Fase **Durante**: 1) Presentar el *collage* a la clase y explicar las interpretaciones y significados de las imágenes y materiales. 2) Invitar a la audiencia a compartir comentarios y opiniones en un ambiente de respeto. Fase **Después**: 1) Deliberar en comunidad si el *collage* cumplió el horizonte de expectativas. 2) Realizar una asamblea para reflexionar, detectar mejoras y generar una nueva versión para el proyecto parcial de aula. 3) Dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Fases del proyecto (Antes, Durante, Después) y valoración del proyecto académico

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Respuesta rápida

Antes: investigar, crear y reflexionar. Durante: presentar y compartir comentarios. Después: deliberar, asamblea de mejora y dialogar. Tabla: autoevaluación de 7 pautas con X (respuesta personal).

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Solución — Página 39

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapas del proyecto de collage informativo: Antes, Durante y Después, con sus actividades correspondientes.

Parte 1.a

(Fase Antes)

Enunciado: ¿Qué actividades se realizan antes de presentar el collage?

Investigar sobre la noticia para tener una visión más amplia e interpretarla de forma más completa.
Crear el collage utilizando materiales significativos y relevantes para plasmar las interpretaciones personales sobre la noticia.
Reflexionar sobre la importancia de la noticia y lo que representa, para transmitir un mensaje claro y concreto en el collage.

Respuesta

Investigar la noticia, crear el collage con materiales significativos y reflexionar sobre su importancia para transmitir un mensaje claro.

Parte 1.b

(Fase Durante)

Enunciado: ¿Qué actividades se realizan durante la presentación del collage?

Presentar el collage a la clase y explicar las interpretaciones y los significados detrás de las imágenes y los materiales utilizados.
Invitar a la audiencia a compartir sus comentarios y opiniones, promoviendo un ambiente de respeto.

Respuesta

Presentar y explicar el collage a la clase, y abrir un espacio de comentarios respetuosos de la audiencia.

Parte 1.c

(Fase Después)

Enunciado: ¿Qué actividades se realizan después de presentar el collage?

Deliberar en comunidad si el collage informativo cumplió el horizonte de expectativas seleccionado.
Realizar una asamblea para reflexionar sobre la actividad y sus posibles mejoras, generando una nueva versión para el proyecto parcial de aula.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Deliberar sobre el cumplimiento del horizonte de expectativas, realizar una asamblea de mejora para generar una nueva versión y dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Ejercicio 2

Enunciado: Tabla de autoevaluación "Valoración del proyecto académico" — marca con una X el nivel de compromiso en cada pauta.

Es una autoevaluación personal: cada estudiante marca su propio nivel (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca). No existe una respuesta única; se entrega como instrumento para que el estudiante estime su participación y detecte qué necesita mejorar.

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, en coordinación con la maestra o el maestro, los contenidos del programa educativo; construimos nuevos contenidos y saberes no incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos individualmente lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos; encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.	☐	☐	☐	☐

Respuesta

Instrumento de autoevaluación; el estudiante marca con una X su nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas.

Contenido de la página

Antes

Investigar sobre la noticia para tener una visión más amplia e interpretarla de forma más completa.
Crear el collage utilizando materiales significativos y relevantes para plasmar las interpretaciones personales sobre la noticia.
Reflexionar sobre la importancia de la noticia y lo que representa, para transmitir un mensaje claro y concreto en el collage.

Durante

Presentar el collage a la clase y explicar las interpretaciones y los significados detrás de las imágenes y los materiales utilizados.
Invitar a la audiencia a compartir sus comentarios y opiniones, siempre promoviendo un ambiente de respeto.

Después

Deliberar en comunidad si el collage informativo presentado cumplió satisfactoriamente el horizonte de expectativas seleccionado.
Realizar una asamblea donde se reflexione sobre la actividad y sus posibles mejoras para realizar ajustes y generar una nueva versión con el fin de presentarla al término del proyecto parcial de aula.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Autoevaluación

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Ejemplos resueltos

Ejemplo de pauta de la tabla de autoevaluación: "Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos". ¿Cómo se responde?

El estudiante lee la pauta, recuerda las actividades de indagación realizadas (búsqueda de lecturas, seguimiento de pistas, descubrimientos) y marca con una X la celda que corresponda a su nivel real de participación: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. Después identifica qué necesita mejorar.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad.	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia con otras personas.	☐	☐	☐	☐

Diagrama

flowchart LR
    A[Antes] --> B[Durante]
    B --> C[Después]
    A --> A1[Investigar la noticia]
    A --> A2[Crear el collage]
    A --> A3[Reflexionar su importancia]
    B --> B1[Presentar y explicar]
    B --> B2[Recibir comentarios]
    C --> C1[Deliberar horizonte de expectativas]
    C --> C2[Asamblea de mejora]
    C --> C3[Dialogar sobre trabajo colaborativo]

Glosario (5)

Collage: Técnica artística que combina materiales, imágenes y textos variados sobre una superficie para expresar una idea o interpretación.
Horizonte de expectativas: Meta o nivel de logro esperado que se fija al iniciar un proyecto y contra el cual se evalúa el resultado.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para examinar su desempeño y compromiso durante el proyecto.
Asamblea: Reunión del grupo para deliberar, reflexionar y tomar acuerdos colectivos sobre una actividad.
Proyecto parcial de aula: Entrega intermedia de un proyecto desarrollado en el aula, que integra los avances logrados hasta ese momento.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante deliberar en comunidad si el collage cumplió el horizonte de expectativas?

Porque la deliberación colectiva permite comparar lo esperado con lo logrado desde distintas miradas, reconocer aciertos y detectar áreas de mejora de manera compartida; así el grupo entiende que el aprendizaje es un proceso colaborativo y genera acuerdos para mejorar la siguiente versión del proyecto.

¿De qué manera el trabajo colaborativo aporta al desarrollo del proyecto académico?

El trabajo colaborativo permite compartir interpretaciones, materiales, ideas y estrategias diversas; al escuchar a los compañeros se amplía la visión sobre la noticia y se construyen nuevos saberes que solos no se alcanzarían, fortaleciendo además el compromiso y la responsabilidad con la comunidad.

¿Qué harías si tu autoevaluación marca 'Algunas veces' o 'Nunca' en alguna pauta?

Identificaría la causa de esa baja participación, establecería acciones concretas para mejorar (por ejemplo, organizar mejor mi tiempo, participar más en las discusiones o buscar más fuentes) y solicitaría apoyo a mis compañeros o a la maestra en la asamblea de mejora para lograr un mejor nivel de compromiso en la siguiente fase.

Temas y conceptos clave

Fases del proyecto (Antes, Durante, Después)Collage informativo sobre una noticiaAutoevaluación del compromiso estudiantilcollage informativohorizonte de expectativasautoevaluaciónpautas generadoras de reflexióntrabajo colaborativoasamblea escolarproyecto parcial de aula

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades se realizan en la fase Antes de un proyecto de collage?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autoevalúa el estudiante en el proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es el horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es una noticia
• Haber participado en la creación de un collage
• Comprender qué es un proyecto académico por etapas

Siguiente tema sugerido

Nueva versión del collage y proyecto parcial de aula

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Antes

Investigar sobre la noticia para tener una visión más amplia e interpretarla de forma más completa.

Crear el collage utilizando materiales significativos y relevantes para plasmar las interpretaciones personales sobre la noticia.

3Reflexionar sobre la importancia de la noticia y lo que representa,para transmitir un mensaje claro y concreto en el collage.

Durante

Presentar el collage a la clase y explicar las interpretaciones y los significados detrás de las imágenes y los materiales utilizados.

Invitar a la audiencia a compartir sus comentarios y opiniones,siempre promoviendo un ambiente de respeto.

Después

Deliberar en comunidad si el collage informativo presentado cumpliósatisfactoriamente el horizonte de expectativas seleccionado.

Realizar una asamblea donde se reflexione sobre la actividad y sus posibles mejoras para realizar ajustes y generar una nueva versión con el fin de presentarla al término del proyecto parcial de aula.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

哮

![](page=0,bbox=[734, 175, 1102, 397])

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en"Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

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