MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoEtapa 1: crear una canción colectiva sobre inclusión y diversidad. Etapa 2: elegir la situación (1 o 2) más cercana al contexto del grupo como problema a resolver.
Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Etapa 1. ¿Qué haremos? Integrar comunidades para escribir y entonar una canción colectiva que fomente la interacción, la sensibilización y la empatía con la diversidad.
Respuesta orientativa: El propósito del proyecto es crear, en grupo, una canción original cuyo mensaje central sea la inclusión de la diversidad, usando la música como herramienta creativa para sensibilizar a otros y fomentar la interacción entre las personas, sin importar sus diferencias.
Etapa 2. ¡Ese es el problema! Analizar las dos situaciones problemáticas y seleccionar la más cercana al contexto del grupo.
Nota de pensamiento crítico: el arte de escribir no es cualquier cosa; requiere desarrollar habilidades a partir de la sensibilidad artística.
Se selecciona la situación más cercana al contexto del grupo (Situación 1 o Situación 2) y, a partir de ella, se definen las acciones del proyecto.
Existen varias maneras de expresar emociones y sentimientos, por ejemplo, mediante cartas, platicar con alguien de confianza, enviar mensajes por medio de internet, e incluso componer un poema o una canción. Estas dos últimas hacen referencia a manifestaciones artísticas más elaboradas que requieren estrategias literarias o técnicas musicales para enriquecer su discurso y lograr trascender a otros niveles de expresión.
Integrar comunidades para escribir y entonar una canción colectiva que fomente la interacción, la sensibilización y la empatía con la diversidad, como una herramienta creativa para impulsar la inclusión en cualquier lugar.
Pensamiento crítico: el arte de escribir no es cualquier cosa, requiere desarrollar habilidades a partir de la sensibilidad artística.
Componer una canción no es una tarea fácil e implica un reto cuando se trata de transmitir la importancia de la inclusión. Sin embargo, tomen en cuenta que el diálogo y el trabajo en comunidad podrán ayudar a alcanzar tal propósito. Recuerden que, más allá de las cuestiones musicales propias de una canción, lo más importante es el mensaje que deseen compartir en torno a la inclusión.
A continuación, se presentan dos situaciones problemáticas; analícenlas y seleccionen la más cercana a su contexto:
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| No sabemos cómo componer una canción ni el significado de inclusión; por tal motivo, es complicado definir acciones para su realización. | Expresarnos por medio de una canción se nos dificulta; por tal motivo, no sabemos cómo expresar la importancia de la inclusión mediante ella. |
| Situación 1 | Situación 2 |
|---|---|
| No sabemos cómo componer una canción ni el significado de inclusión; por tal motivo, es complicado definir acciones para su realización. | Expresarnos por medio de una canción se nos dificulta; por tal motivo, no sabemos cómo expresar la importancia de la inclusión mediante ella. |
¿Qué otras maneras de expresar emociones y sentimientos conoces, además de las mencionadas en el texto?
Además de cartas, conversaciones, mensajes de internet, poemas y canciones, se pueden expresar emociones mediante el baile, la pintura, el teatro, el diario personal o incluso gestos y actitudes hacia los demás.
¿Por qué el texto señala que, más allá de las cuestiones musicales, lo más importante es el mensaje sobre la inclusión?
Porque el objetivo del proyecto es sensibilizar y promover la inclusión; la música es el medio, pero el contenido del mensaje es lo que logra que la canción tenga un impacto real en quienes la escuchan.
¿Cómo puede el diálogo y el trabajo en comunidad ayudar a componer la canción?
El diálogo permite compartir ideas, distribuir tareas y poner en común las experiencias sobre inclusión; el trabajo en comunidad multiplica la creatividad y hace que la canción refleje una visión colectiva.
Existen varias maneras de expresar emociones y sentimientos, por ejemplo, mediante cartas, platicar con alguien de confianza,enviar mensajes por medio de internet,e incluso componer un poema o una canción. Estas dos últimas hacen referencia a manifestaciones artísticas más elaboradas que requieren estrategias literarias o técnicas musicales para enriquecer su discurso y lograr trascender a otros niveles de expresión.
iQué haremos?
Integrar co munidades para escribir y entonar una canción colectiva que fomente la interacción, la sensibilización y la empatía con la diversidad, como una herramienta creativa para impulsar la inclusión en cualquier lugar.
jEse es el problema!
Pensamiento critico:el arte de escribir no es cualquier cosa, requiere desarrollar habilidades a partir de la sensibilidad artística.1
Componer una canción no es una tarea fácil e implica un reto cuando se trata de transmitir la importancia de la inclusión. Sin embargo, tomen en cuenta que el diálogo y el trabajo en comunidad podrán ayudar a alcanzar tal propósito. Recuerden que, más allá de las cuestiones musicales propias de una canción, lo más importante es el mensaje que deseen compartir en torno a la inclusión.
A continuación, se presentan dos situaciones problemáticas; analicenlas y seleccionen la más cercana a su contexto:
福
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| situación 1 | Situación 2 |
| No sabemos cómo componer una canción ni el significado de inclusión; por tal motivo, es complicado definir acciones para su realización. | Expresarnos por medio de una canción se nos dificulta; por tal motivo, no sabemos cómo expresar la importancia de la inclusión mediante ella. |
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