Etapa 1. ¿Qué haremos?
Enunciado: Indagar, en diversas fuentes de información, sobre las manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y de otros lugares del país creadas por personas con alguna discapacidad, para elaborar un texto ilustrado que exprese cómo se vinculan e inciden las distintas manifestaciones en la construcción de una sociedad incluyente.
- Identificar manifestaciones artísticas de la comunidad: danza, música, teatro, pintura, fotografía, alfarería, bordado, entre otras.
- Buscar en fuentes de información (biblioteca, internet, entrevistas) manifestaciones creadas por personas con discapacidad, en la localidad y en otros lugares del país.
- Seleccionar la información más relevante y ordenarla por tipo de manifestación y su vínculo con la inclusión.
- Elaborar un texto ilustrado que explique cómo estas manifestaciones fomentan la identidad, la preservación de valores y la construcción de una sociedad incluyente, acompañándolo de imágenes o dibujos.
Respuesta orientativa: Un texto ilustrado de 2 a 3 páginas que describa al menos 3 manifestaciones artísticas de la comunidad creadas por personas con discapacidad, explicando su aporte a la sociedad incluyente, con ilustraciones o fotografías.
Etapa 2. ¡Ése es el problema!
Enunciado: Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto. Si es necesario, modifíquenla o generen una propia.
Elección de la situación problemática
Situación 1: Desconocemos cuáles son las distintas manifestaciones artísticas y culturales de nuestra comunidad creadas por personas con discapacidad; por lo tanto, no sabemos cómo comenzar nuestro texto ilustrado.
Situación 2: No sabemos cómo elaborar un texto ilustrado; además, nos cuesta trabajo realizar acciones que nos permitan indagar las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.
- Leer ambas situaciones y compararlas con el contexto propio del grupo.
- Elegir la situación que mejor refleje la dificultad real: si el problema es la falta de información, elegir la Situación 1; si el problema es la elaboración del producto y la indagación, elegir la Situación 2.
- Si ninguna se ajusta, modificarla o crear una propia describiendo con claridad el obstáculo.
Respuesta orientativa: Por ejemplo, si el grupo conoce poco sobre las manifestaciones de su comunidad, elige la Situación 1: "Desconocemos cuáles son las distintas manifestaciones artísticas y culturales de nuestra comunidad creadas por personas con discapacidad; por lo tanto, no sabemos cómo comenzar nuestro texto ilustrado."
Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!
Enunciado: Establezcan el horizonte de expectativas que buscan alcanzar con este proyecto. Si es necesario, definan uno propio. Tomen como referencia las propuestas de la siguiente página.
- Definir qué se espera lograr al final del proyecto (producto, conocimientos, actitudes).
- Redactar el horizonte de expectativas de manera clara y alcanzable.
- Verificar que el horizonte se relacione con la situación problemática elegida.
Respuesta orientativa: Horizonte de expectativas ejemplo: "Al terminar el proyecto habremos identificado al menos 4 manifestaciones artísticas y culturales de nuestra comunidad creadas por personas con discapacidad y elaborado un texto ilustrado que muestre cómo estas contribuyen a la construcción de una sociedad incluyente, valorando la diversidad y la participación de todas las personas."
