Lista las recomendaciones que se deben seguir antes, durante y después de presentar el proyecto en la Etapa 7.

Antes: revisar todo el contenido y corregir la información del rotafolio con recortes asegurando que sea correcta. Durante: trabajar de forma colaborativa y valorar los saberes en comunidad, presentar los rotafolios con un tono de voz adecuado y tomar nota de la información que proporcionen los demás. Después: comentar aciertos y desaciertos, estar abiertos a recibir comentarios, respetar las opiniones de todxs, reflexionar si la información fue suficiente para el horizonte de expectativas y dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado.

Marca con una X, en la tabla de valoración del proyecto académico, el nivel de compromiso (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) frente a cada una de las siete pautas generadoras de reflexión, e identifica en cada pauta lo que necesites mejorar.

Leer cada una de las siete pautas generadoras de reflexión con honestidad. Marcar con una X la columna que corresponda al nivel real de participación (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca). Identificar, en cada pauta, un aspecto concreto que se necesite mejorar y anotarlo. Comparar el resultado con la Tabla de valoración para estimar la participación en las actividades del proyecto.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Iii 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Valoración del proyecto académico

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Respuesta rápida

Antes: revisar y corregir el rotafolio. Durante: colaborar, exponer con buena voz, tomar notas. Después: comentar aciertos/desaciertos, recibir críticas y reflexionar. La tabla de autoevaluación se marca con X según el compromiso real del estudiante en cada pauta.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 98

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa 7 del proyecto: recomendaciones para lograr el horizonte de expectativas y autoevaluación del compromiso con el proyecto académico.

Parte 1.a

Recomendaciones "Antes" de la presentación

Revisar todo el contenido del proyecto.
Corregir la información del rotafolio con recortes y asegurarse de que sea correcta.

Respuesta

Antes de presentar, revisar y corregir todo el contenido y el rotafolio.

Parte 1.b

Recomendaciones "Durante" la presentación

Trabajar de forma colaborativa y valorar los saberes en comunidad.
Presentar los rotafolios con recortes con un tono de voz adecuado.
Tomar nota de la información que proporcionen los demás.

Respuesta

Durante la presentación: colaborar, exponer con buena entonación y anotar lo que dicen los compañeros.

Parte 1.c

Recomendaciones "Después" de la presentación

Comentar sobre los aciertos y desaciertos.
Estar abiertos a recibir comentarios que permitan mejorar la exposición.
Respetar las opiniones de todxs.
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para el horizonte de expectativas.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Después: comentar aciertos y desaciertos, recibir retroalimentación, respetar opiniones, reflexionar sobre la suficiencia de la información y dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Ejercicio 2

Tabla de autoevaluación "Valoración del proyecto académico": marcar con una X, de manera individual, el nivel de compromiso en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca), e identificar en cada pauta lo que se necesita mejorar.

Esta es una autoevaluación personal: cada estudiante marca la columna que corresponda a su experiencia real. A continuación se muestra la tabla completa con las siete pautas y las cuatro opciones de valoración.

Pautas de la tabla de valoración

Analizamos, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo; además construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes.

Respuesta orientativa: El estudiante marca con una X la columna que refleje honestamente su participación (por ejemplo, "Siempre" si siempre participó, "Algunas veces" si participó de forma intermitente) y anota qué aspecto puede mejorar en cada pauta. Se recomienda responder con honestidad y usar la tabla como instrumento de mejora, no de juicio.

Tabla de valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa educativo con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso"	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversas	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas	☐	☐	☐	☐

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr el horizonte de expectativas, todo debe estar bien trabajado. Para ello, se recomienda lo siguiente:

Antes

Revisar todo el contenido.
Corregir la información del rotafolio con recortes, y asegurarse de que sea correcta.

Durante

Trabajar de forma colaborativa y valorar los saberes en comunidad.
Presentar los rotafolios con recortes con un tono de voz adecuado.
Tomar nota de la información que proporcionen los demás.

Después

Comentar sobre los aciertos y desaciertos.
Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.
Respetar las opiniones de todxs.
Reflexionar si la información presentada fue suficiente para su horizonte de expectativas.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico (tabla)

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.	☐	☐	☐	☐
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.	☐	☐	☐	☐

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos del programa educativo con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes	☐	☐	☐	☐
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre	☐	☐	☐	☐
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás	☐	☐	☐	☐
Participamos en el registro de rutas y actividades en "Paso a paso"	☐	☐	☐	☐
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos	☐	☐	☐	☐
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversas	☐	☐	☐	☐
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas	☐	☐	☐	☐

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se espera alcanzar al finalizar un proyecto académico.
Rotafolio con recortes: Material visual elaborado con recortes de revistas, periódicos o imágenes para presentar información en el aula.
Pautas generadoras de reflexión: Consignas o criterios que orientan la autoevaluación del estudiante sobre su participación en el proyecto.
Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante valora su propio desempeño y compromiso.
Trabajo colaborativo: Forma de trabajo en la que el grupo construye saberes de manera conjunta y respetuosa.

Preguntas para practicar

Reflexiona: ¿la información presentada en tu rotafolio fue suficiente para alcanzar el horizonte de expectativas del proyecto? ¿Qué mejorarías?

El estudiante debe evaluar de forma crítica si su exposición cubrió los contenidos necesarios. Una respuesta orientativa: sí fue suficiente en lo general, pero se podría enriquecer con más fuentes, ejemplos de la vida cotidiana o registros visuales que apoyen mejor la explicación.

Diálogo acerca del trabajo colaborativo realizado: ¿qué aprendiste de tus compañeras y compañeros durante el proyecto?

Respuesta orientativa: Aprendí a escuchar antes de opinar, a organizar las ideas del grupo y a valorar que cada persona aporta un conocimiento distinto; también aprendí a recibir críticas para mejorar mi exposición.

Temas y conceptos clave

Etapa 7 del proyecto académicoRecomendaciones antes, durante y después de la presentaciónAutoevaluación del compromiso estudiantilhorizonte de expectativasrotafolio con recortestrabajo colaborativoautoevaluaciónpautas generadoras de reflexiónvaloración del proyecto académico

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué se debe hacer antes de presentar el rotafolio en el proyecto?

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¿Cómo se autoevalúa el estudiante en el proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué recomendaciones se dan durante y después de una exposición escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado las etapas anteriores del proyecto académico
• Conocer el horizonte de expectativas del proyecto
• Haber participado en la presentación del rotafolio

Siguiente tema sugerido

Inicio de una nueva etapa o proyecto, o bien, retroalimentación y cierre del ciclo académico

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3034 caracteres

Etapa 7.

iYa lo tenemos!

Para lograr el horizonte de expectativas, todo debe estar bien trabajado. Para ello, se recomienda lo siguiente:

Antes

Revisar todo el contenido.

Corregir la información del rotafolio con recortes, y asegurarse de que sea correcta.

Durante

4Trabajar de forma colaborativa y valorar los saberes en comunidad.

-Presentar los rotafolios con recortes con un tono de voz adecuado.

Tomar nota de la informacion que proporcionen los demás.

Después

Comentar sobre los aciertos y desaciertos.

Estar abiertos a recibir comentarios que les permitan mejorar su exposición.

Respetar las opiniones de todxs.

Reflexionar si la información presentada fue suficiente para su horizonte de expectativas.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y gufate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

杀

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, miscompaneras, companeros y yo,en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

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