Según el texto, ¿por qué el recreo se considera un espacio donde se pueden promover actitudes basadas en el respeto a las diferencias?

Identificamos en el texto la idea central: el recreo es un espacio donde el alumnado convive en condiciones de igualdad y puede autoconvocarse a acuerdos. Señalamos los elementos que se pueden adaptar: reglas, materiales, espacios y tiempos. Relacionamos la adaptación de esos elementos con los fines de participación activa, dinámica, igualitaria e incluyente.

Completa: Sonia y sus compañeras y compañeros dieron sugerencias acerca de la inclusión de ______ y ______ en las diferentes actividades, y tomaron ______ y ______ en los recreos.

hombres; mujeres; acuerdos; compromisos

Proponen: 'Diseñar un reglamento de recreo inclusivo para su escuela con al menos cinco acuerdos'. ¿Qué acuerdos incluirías?

5 acuerdos de equidad, rotación, material, participación total y diálogo asertivo

Libro de De Lo Humano y Lo Comunitario 2

SEP/CONALITEG

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El recreo como espacio de inclusión, respeto y convivencia igualitaria

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Respuesta rápida

El recreo es un espacio educativo para promover respeto a las diferencias mediante acuerdos de inclusión de género: se adaptan reglas, materiales, espacios y tiempos para lograr convivencia justa, pacífica, asertiva y empática.

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Solución — Página 141

Colección Sk´asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Contenido de la página (pág. 140)

La página presenta una experiencia de inclusión de género en el recreo escolar y su reflexión pedagógica.

Ejercicio 1

Acuerdos de inclusión en el recreo

Al concluir el recreo, de manera respetuosa, Sonia, junto con sus compañeras y compañeros, dieron algunas sugerencias acerca de la inclusión de hombres y mujeres en las diferentes actividades, en donde todxs tomarían acuerdos y compromisos en los recreos.

Respuesta orientativa: La experiencia demuestra que el alumnado es capaz de autoconvocarse para diseñar acuerdos de equidad: por ejemplo, alternar turnos de juego entre niñas y niños, formar equipos mixtos, repartir por igual los materiales deportivos y establecer que nadie queda fuera del juego por su género. Estos compromisos se plasman en un reglamento sencillo escrito por el grupo y revisado en cada recreo.

Ejercicio 2

El recreo como espacio para el respeto a las diferencias

En la experiencia anterior se observa cómo el recreo es un espacio donde se pueden promover actitudes basadas en el respeto a las diferencias. Es posible emplear recursos y estrategias que promuevan la participación activa, dinámica, igualitaria e incluyente, donde se adecuan y adaptan reglas, materiales, espacios, tiempos y otros elementos para tales fines. Esto implica propiciar ambientes que permitan una convivencia justa, pacífica, asertiva, empática y emocionalmente regulada.

Respuesta orientativa: El recreo no es tiempo perdido: es un escenario educativo. Para lograr participación igualitaria se pueden: (a) adaptar reglas, por ejemplo reducir el campo de juego o permitir pases extra para que todas y todos intervengan; (b) diversificar materiales, incorporando juegos no tradicionales además del fútbol; (c) redistribuir espacios, reservando canchas por turnos alternos; y (d) ajustar tiempos, garantizando que cada actividad tenga turnos equitativos.

Estrategia	Ejemplo concreto	Propósito
Adaptar reglas	Equipos mixtos obligatorios, turnos alternos	Igualdad de participación
Adaptar materiales	Balones de distintos tamaños y pesas	Incluir distintas edades y habilidades
Adaptar espacios	Zonas para juegos tradicionales y de habilidad motriz	Ofrecer opciones diversas
Adaptar tiempos	Cronómetro para rotar turnos	Evitar que un grupo acapare el espacio

Estos elementos configuran una convivencia descrita en la página con seis rasgos:

mindmap
  root((Convivencia en el recreo))
    Justa
    Pacífica
    Asertiva
    Empática
    Emocionalmente regulada
    Con participación igualitaria e incluyente

Conclusión: el recreo, bien dirigido por el propio alumnado, forma ciudadanía: enseña a negociar, a respetar la diferencia y a construir acuerdos, habilidades transferibles al aula y a la vida comunitaria.

Contenido de la página

![Equipo de béisbol femenino de México con cuerpo técnico, fotografía de ejemplo de participación deportiva de mujeres](imagen 1)

![Atleta practicando bochas o lanzamiento, ejemplo de deporte de habilidad con participación diversa](imagen 2)

Ejemplos resueltos

La imagen muestra a un equipo de béisbol femenino de México junto con su cuerpo técnico. ¿Qué msg transmite sobre la inclusión de género en el deporte?

Observamos que el equipo está conformado por jugadoras y jugadoras con entrenadores de ambos sexos.
Identificamos que las mujeres participan en un deporte tradicionalmente asociado a los hombres.
Concluimos que la imagen evidencia que, con reglas y espacios adecuados, es posible alcanzar la participación igualitaria que describe el texto.

Tabla

Estrategia	Ejemplo concreto	Propósito
Adaptar reglas	Equipos mixtos obligatorios, turnos alternos	Igualdad de participación
Adaptar materiales	Balones de distintos tamaños	Incluir distintas habilidades
Adaptar espacios	Zonas para juegos tradicionales y de habilidad motriz	Ofrecer opciones diversas
Adaptar tiempos	Cronómetro para rotar turnos	Evitar el acaparamiento del espacio

Diagrama

mindmap
  root((Convivencia en el recreo))
    Justa
    Pacífica
    Asertiva
    Empática
    Emocionalmente regulada
    Participación igualitaria e incluyente

Glosario (5)

Inclusión: Práctica que garantiza que todas las personas, sin importar su género, habilidades o condiciones, participen en las mismas actividades en igualdad de circunstancias.
Equidad: Trato diferenciado pero justo, otorgando los apoyos necesarios para que todos y todas logren participar plenamente.
Convivencia asertiva: Forma de relacionarse en la que se expresan ideas y necesidades con respeto, sin agredir ni someterse.
Regulación emocional: Capacidad de reconocer y manejar las propias emociones para reaccionar de forma adecuada ante los demás.
Recreo: Periodo de descanso activo entre clases que puede aprovecharse como espacio educativo de convivencia.

Preguntas para practicar

¿Cómo puedes aportar a la inclusión de hombres y mujeres en las actividades de tu recreo?

Proponiendo acuerdos con mis compañeros y compañeras: alternar turnos, integrar equipos mixtos, invitar a quien esté sola o solo a participar, y repartir por igual el material deportivo. También puedo asumir roles distintos al habitual (por ejemplo, arbitrar o entrenar) para que todas las personas tengan oportunidades equivalentes de jugar.

¿Qué estrategias concretas emplearías para que la convivencia en el recreo sea más pacífica y empática?

Establecer un código de comunicación respetuosa, designar mediadores entre pares para resolver conflictos, acordar sanciones reparativas (no castigos físicos) y momentos de reflexión colectiva al final del recreo para evaluar los acuerdos. Además, alternar actividades para que no solo prevalezca el gusto de un grupo sobre los demás.

Temas y conceptos clave

Inclusión de hombres y mujeres en las actividades del recreoEl recreo como espacio educativoEstrategias de participación activa e igualitariaConvivencia justa, pacífica y empáticainclusiónequidad de géneroparticipación igualitariaacuerdos y compromisosrespeto a las diferenciasconvivencia regulada emocionalmente

Fuentes y referencias

Colección Sk'asolil. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria, 2° grado, ciclo 2025-2026 (México).

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Figuras de la página (2)

Fotografía de un equipo de béisbol femenino de México ( jugadoras con uniforme rojo con la leyenda MÉXICO, algunas arrodilladas y otras de pie) junto con su cuerpo técnico masculino, sobre un campo de tierra al anochecer. Ilustra la participación de mujeres en un deporte. — Figura 1 image

Fotografía de un joven con camisa blanca y pantalón negro realizando un lanzamiento o movimiento de equilibrio en una cancha con balones de colores en el suelo, posiblemente practicando bochas o una actividad de habilidad motriz. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo puede el recreo convertirse en un espacio de inclusión de género?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estrategias permiten promover la participación igualitaria en las actividades del recreo?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué significa propiciar una convivencia justa, pacífica y empática en la escuela?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Nociones de respeto y trato digno
• Convivencia básica en el aula
• Participación en actividades físicas grupales

Siguiente tema sugerido

Diseño de un reglamento de recreo inclusivo por parte del grupo

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 830 caracteres

Al concluir el receso, de manera respetuosa, Sonia, junto con sus companeras y companeros, dieron algunas sugerencias acerca de la inclusión de hombres y mujeres en las diferentes actividades,en donde todxs tomarian acuerdos y compromisos en los recesos.

En la experiencia anterior se observa cómo el receso es un espacio donde se pueden promover actitudes basadas en el respeto a las diferencias. Es posible emplear recursos y estrategias que promuevan la participación activa, dinámica, igualitaria e incluyente, donde se adecuan y adaptan reglas, materiales, espacios,tiempos y otros elementos para tales fi nes. Esto implica propiciar ambientes que permitan una convivencia justa, pacífica,asertiva, empática y emocionalmente regulada.

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