Proyecto Académico 7: Teselados en la vida comunitaria

Situación 1: Desconocemos qué son los teselados y cómo se construyen para montar una galería de éstos.

1. Esta situación es apropiada si el grupo no tiene nociones previas sobre teselados.
2. La investigación se centraría en definir teselados, estudiar los polígonos que permiten teselar el plano (triángulos, cuadrados, hexágonos) y los tipos de teselado (regulares, semirregulares, irregulares).
3. Una hipótesis posible: «Los teselados pueden construirse con combinaciones de polígonos regulares que rodean un mismo vértice sin dejar espacios vacíos».

Situación 2: Conocemos los teselados, pero tenemos poca información sobre las características y propiedades de los materiales que queremos usar para su elaboración.

1. Esta situación es apropiada si el grupo ya sabe qué es un teselado y cómo se construye.
2. La investigación se centraría en comparar materiales: resistencia, durabilidad, costo, impacto ambiental (reúso), facilidad de trabajo.
3. Una hipótesis posible: «Los materiales de reúso como el cartón rígido y las tapas de plástico presentan suficiente resistencia y flexibilidad para elaborar teselados duraderos en espacios comunitarios».

Redacción de una nueva situación problemática si las anteriores no se ajustan.

Respuesta orientativa: «Nos preguntamos qué materiales de reúso, disponibles en nuestra comunidad, son los más adecuados para elaborar teselados que permitan embellecer y mejorar los espacios públicos de nuestro barrio sin dañar el medio ambiente.»

Reflexión (Pensamiento crítico)

¿Por qué la curiosidad puede emplearse para la formulación de hipótesis?

Respuesta orientativa: La curiosidad impulsa a formular preguntas sobre fenómenos o materiales; de esas preguntas se derivan respuestas tentativas (hipótesis) que luego pueden ponerse a prueba mediante la investigación. Sin curiosidad no habría preguntas que guiar el proyecto.