Distribución de tareas
Leonora y Alma platican un poco antes de entrar a la escuela, se preguntan por qué Rodrigo ya no las acompaña, siempre llega con Calixto y se va con él al salir.
—Pero sigue siendo un buen amigo —dice Esmeralda, quien estaba con ellas.
—Bueno, eso sí—confirman las companeras.
La conversación continúa sobre lo que acordarán para sus proyectos. Saben que les toca dialogar acerca de las actividades que deben realizar en cada uno de ellos, y se sienten tranquilas porque ya hablaron de algunas desde la semana pasada, en casa de Tania.
En el aula, después de saludarse, la maestra los alienta para que ellos tomen la decisión de cómo organizarse y la forma de iniciar la sesión de proyectos. Verónica expresa su gusto por tomar las decisiones entre todxs y sugiere organizarse en círculo,pero cree que si lo hacen afuera del aula, en la jardinera, seria una experiencia agradable. Aceptan la propuesta con gusto, incluso la maestra, pero Abelardo comenta:
-Entonces sacamos las bancas.
—No es necesario, cuando nos reunimos en mi casa a trabajar los proyectos académicos lo hacemos sentadas en el jardín, en la sombra, y nos relaja mucho —indica Tania.
Reunidos afuera, inician el diálogo. Todxs saben lo que habrán de acordar. Paulina sugiere hacerlo como en primer grado. Dado que la mayoría había vivido la misma experiencia, les resultó más sencillo de lo que pensaban. Por un lado, ya habían advertido que las actividades para los tres proyectos eran similares y debian hacerse en los mismos tiempos durante el ciclo escolar. Perla saca de su mochila un cuaderno mientras dice:
—Por eso me traje mi cuaderno de primero, donde copié la tabla de actividades que acordamos el ano anterior.
Perla sabia que eso seria de gran utilidad y lo habia previsto junto con Rafael, su primo y compañero en el aula, quien también compartió sus notas de primero. Con el cuaderno en Ia mano, Perla y Rafael comunicaron las actividades y todxs las fueron recordando. De esta manera, realizaron sólo unos pequenos ajustes al organizador gráfico para sus proyectos de segundo grado. Las actividades para realizar acordaron dejarlas igual:
Localizar la información
,Elaborar las propuestas
,Presentar alternativas de solución
Construyeron su organizador a partir de las preguntas que les serian de utilidad para trazar las acciones específicas de cada actividad. El primer trazo de su organizador quedó como se muestra en la tabla de la siguiente página.
哮
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