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INVEDECORG 2.0: seis momentos de la investigación-acción

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 7 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.    Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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  1. Estrategia INVEDECORG 2.0 en seis momentos: conflicto, lectura de la realidad, otredad, clases sociales, cultura y desigualdades. 2. Conciencia ingenua: conformismo no crítico; se supera con conciencia crítica. 3. Cultura: reconociendo relatos, mitos y leyendas del colectivo propio y ajeno.
📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 7

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

(Pregunta guía de la página)

¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

  1. La estrategia propuesta por la página es la investigación acción-INVEDECORG 2.0, organizada en seis momentos encadenados.
  2. Momento 1: reconocer el conflicto comunitario y partir de la indignación frente a desigualdades, lucha de clases o colonialismo.
  3. Momento 2: lectura de la realidad, superando la conciencia ingenua (conformismo, individualismo) hacia una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto.
  4. Momento 3: reconocimiento de la otredad, observando desde la perspectiva del marginado o silenciado y soñando el bienestar común.
  5. Momento 4: reconocimiento de las clases sociales, preguntando quién está arriba/abajo, opresor/oprimido, privilegios/castigos y cómo se ejerce el poder.
  6. Momento 5: reconocimiento de la cultura, reflexionando sobre relatos, mitos y leyendas que dan identidad al colectivo.
  7. Momento 6: reconocimiento de las desigualdades estructurales (económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales) para ampliar la conciencia crítica a una conciencia política.
  8. Administrativamente, la estrategia se vincula con los Proyectos Escolares y comunitarios de los Libros de Texto Gratuito, integrando a alumnos, docentes y comunidad.
Respuesta

La estrategia INVEDECORG 2.0 en seis momentos: conflicto → lectura de la realidad → otredad → clases sociales → cultura → desigualdades, aplicada en proyectos de la Nueva Escuela Mexicana.

2
Ejercicio 2

¿Qué es una conciencia ingenua y por qué debe superarse?

  1. Definición textual: es la de una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, que no se cuestiona la vida y asume que "así es".
  2. Se origina en el conformismo de una sociedad individualista y de consumo.
  3. Debe superarse para acceder a la conciencia crítica que cuestiona el origen de los conflictos.
Respuesta

Es el conformismo no crítico que acepta la realidad sin cuestionarla; se supera con la conciencia crítica.

3
Ejercicio 3

¿Cómo se reconoce la cultura propia y la de los demás?

  1. Toda persona es corresponsable de un aparato ideológico y una cultura, con una herencia cultural común.
  2. La cultura se distingue en narraciones, mitos y leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad.
  3. Reflexionando sobre los relatos y mitos globalizantes y ancestrales de cada colectivo, y sensibilizándose ante ellos.
Respuesta

Reflexionando sobre los relatos, mitos y leyendas del propio colectivo y de los demás, con sensibilidad hacia ellos.

Contenido de la página

INVEDECORG 2.0

Compañera o compañero, ¿cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

1. Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

2. Lectura de la realidad

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. ¿Qué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

3. Reconocimiento de la otredad

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el día de mañana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, soñar cómo lograr el bienestar común, si se diseñara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

4. Reconocimiento de las clases sociales

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: ¿quién está arriba y quién abajo?, ¿quién es un opresor y quién un oprimido?, ¿cuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, ¿cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?, ¿cómo se ejerce el poder?, ¿cómo se somete al individuo?, ¿cómo se coloniza?, ¿cómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?

5. Reconocimiento de la cultura

En teoría, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

6. Reconocimiento de las desigualdades

Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada, política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

(Margen vertical: INVESTIGACIÓN)

Tabla

# Momento INVEDECORG Idea central
1 Reconocimiento de un conflicto Partir de la indignación frente a los conflictos comunitarios
2 Lectura de la realidad Superar la conciencia ingenua hacia la conciencia crítica
3 Reconocimiento de la otredad Mirar desde la perspectiva del marginado o silenciado
4 Reconocimiento de las clases sociales Preguntar por poder, opresión y privilegios
5 Reconocimiento de la cultura Reflexionar sobre relatos, mitos y leyendas del colectivo
6 Reconocimiento de las desigualdades Identificar desigualdades estructurales para una conciencia política

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Reconocimiento de un conflicto] --> B[2. Lectura de la realidad]
    B --> C[3. Reconocimiento de la otredad]
    C --> D[4. Reconocimiento de las clases sociales]
    D --> E[5. Reconocimiento de la cultura]
    E --> F[6. Reconocimiento de las desigualdades]
    F --> G[Conciencia crítica ampliada y política]

Glosario (5)

INVEDECORG
Estrategia de investigación escolar con seis momentos para proyectos de la Nueva Escuela Mexicana.
Conciencia ingenua
Actitud conformista que acepta la realidad sin cuestionarla, fruto del individualismo y el consumo.
Conciencia crítica
Capacidad de cuestionar el origen de los conflictos sociales y buscar su transformación.
Otredad
Reconocimiento y perspectiva de quien es diferente, marginado o históricamente silenciado.
Desigualdades estructurales
Diferencias arraigadas en la sociedad: económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Preguntas para practicar

¿Qué es una conciencia ingenua?

Es la actitud de quien no se cuestiona la vida ni siente indignación; acepta la realidad como inmutable por el conformismo de una sociedad individualista y de consumo.

¿Cómo se reconoce la cultura propia y la de los demás?

Reflexionando sobre los relatos, mitos y leyendas que cada colectivo crea como identidad, y sensibilizándose ante los propios y los ajenos.

¿Cuál podría ser la estrategia para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos de los Libros de Texto Gratuitos?

La estrategia INVEDECORG 2.0, que en seis momentos lleva de reconocer el conflicto a reconocer las desigualdades estructurales, orientando los proyectos escolares y comunitarios.

Temas y conceptos clave

INVEDECORG 2.0Nueva Escuela MexicanaConciencia críticaDesigualdades estructuralesCultura y otredadReconocimiento de un conflictoLectura de la realidadConciencia ingenua vs. críticaReconocimiento de la otredadReconocimiento de las clases socialesReconocimiento de la culturaReconocimiento de las desigualdades
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Figuras de la página (5)

Palabra INVESTIGACIÓN escrita en vertical con círculos, indicando el eje de la actividad.
Figura 1 image
Infografía en zigzag con números 1 a 6 en verde, unidos por una línea rosa y verde que conecta cada momento de la estrategia INVEDECORG 2.0.
Figura 2 image
Figura 3 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.    Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 3 image
Figura 4 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.    Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 4 image
Figura 5 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I.    Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 5 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué significa INVEDECORG en la Nueva Escuela Mexicana?
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¿Cuáles son los seis momentos de la investigación escolar?
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¿Qué diferencia hay entre conciencia ingenua y conciencia crítica?
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📌 Antes de leer esto
  • • Nociones de convivencia social y comunidad
  • • Lectura comprensiva de textos argumentativos
  • • Ideas básicas de desigualdad social y cultura
Siguiente tema sugerido
Aplicación de los seis momentos de INVEDECORG a un Proyecto Escolar o comunitario concreto
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INVEDECORG2.0

Companera o companero, jcuál podria ser la estrategia politica, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

Al superarla concienciaingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia critica que cuestiona el origen del conflicto. Pero. iqué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el dia de manana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran;en fin, sonar cómo lograrel bienestarcomún, si se disenara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

Reconocimiento de la otredad

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: Lquién estáarriba y quién abajo?.iquién es un opresor y quién un oprimido?.icuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales.emocionales, entre otros?.icómo se ejerce el poder?,icómo se somete al individuo?.icómo se coloniza?,icómo es posible decolonizar,en primer lugar, el cuerpo;luego. la mente:y, porúltimo, el alma?

En teoria, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos,y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

Reconocimiento de la cultura

Para que la conciencia critica se convierta en una conciencia ampliada,politica, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, linguísticas, sexogenéricas. politicas, geográficas y emocionales.

Lectura de la realidad

Reconocimiento de las clases sociales

Reconocimiento de las desigualdades

A

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