Valoración del proyecto académico y Presentación

Autoevaluar el trabajo realizado durante el proyecto, marcando con una X el nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico", usando las opciones: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.

1. Se lee cada pauta de la columna "Pautas generadoras de reflexión" con honestidad y sin olvidar que se es parte de una comunidad.
2. Se marca con una X la celda que indique el nivel de compromiso real en el proyecto.
3. De cada pauta generadora, se identifica lo que se necesita mejorar.
4. Se revisa con más detalle dicho nivel y se guía con la Tabla de valoración (Paso a paso) para estimar la participación en las actividades del proyecto académico.

Las 7 pautas a valorar son:

1. Analizar, con las compañeras, compañeros y en coordinación con la maestra o maestro, los contenidos del programa educativo; además, construir nuevos contenidos y saberes no incluidos.
2. Conocer más sobre la realidad, lo que pasa en la vida y por qué ocurre.
3. Compartir, de manera individual, lo que se considera importante y escuchar con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
4. Participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que se gustaría realizar, organizándolas en "Paso a paso".
5. Convertirse en investigadores, indagar contenidos desconocidos, encontrar respuestas, buscar lecturas, seguir pistas y hacer descubrimientos.
6. Utilizar el ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que conduzcan a cumplir el horizonte de expectativas proyectado.
7. Compartir la experiencia del proyecto con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones.

Preparar la Presentación del proyecto parcial de aula: compartir descubrimientos, experiencias y resultados; reflexionar sobre el proceso de aprendizaje y evaluar la efectividad de las actividades; demostrar la aplicación de los principios de Pascal (sistemas hidráulicos) y de Arquímedes (flotación) en el estudio de círculos y figuras, con el empleo del álgebra para medir y calcular en diversos contextos, mediante experimentos científicos, una revista científica y ejercicios de flotabilidad con barcos de papel.

1. Se organiza la exposición en tres bloques: (a) descubrimientos y resultados del proyecto; (b) reflexión sobre el aprendizaje y efectividad de las actividades; (c) demostración de principios científicos aplicados.
2. Se explica el principio de Pascal: la presión aplicada a un líquido confinado se transmite íntegramente en todas las direcciones (P = \frac{F}{A}), aplicado a sistemas hidráulicos.
3. Se explica el principio de Arquímedes: el cuerpo sumergido recibe un empuje igual al peso del fluido desplazado (E = \rho \cdot g \cdot V), aplicado a la flotación de los barcos de papel.
4. Se muestra el uso del álgebra para medir y calcular áreas y volúmenes de círculos y figuras (A = \pi r^{2}) en distintos contextos.
5. Se presentan los experimentos científicos, la revista científica y los ejercicios de flotabilidad con barcos de papel.

Respuesta orientativa: Exposición que integra resultados del proyecto, reflexión sobre el aprendizaje y demostración de los principios de Pascal y Arquímedes con álgebra, experimentos, revista científica y barcos de papel.