Leer las dos situaciones problemáticas, elegir en asamblea con la que el grupo se identifica más o formular una acorde a su contexto, e intercambiar opiniones mediante un diálogo enriquecedor.

1. Situación 1: se desconocen las manifestaciones y aplicaciones de la electricidad y los protocolos de seguridad para su manejo; también se desconoce cómo vincular ese contenido con la resolución de desigualdades con expresiones algebraicas.
2. Situación 2: ya se conocen las manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, los protocolos de seguridad y su vinculación con la resolución de desigualdades con expresiones algebraicas, pero se desconoce cómo elaborar folletos.
3. Identificación: si el grupo aún no domina la electricidad ni las desigualdades, se identifica con la Situación 1; si ya dominan esos contenidos y les falta la comunicación, se identifica con la Situación 2.
4. Criterio de decisión: elegir la situación que mejor describa el punto de partida real del grupo, o redactar una nueva que combine ambos vacíos (aprendizaje de la electricidad y elaboración de folletos).

Respuesta orientativa: En muchos grupos la opción más completa es una situación que incluya tanto el desconocimiento de la electricidad y las desigualdades como el de la elaboración de folletos, porque así el proyecto atiende todas las necesidades detectadas.

Elegir, después de intercambiar opiniones, el horizonte de expectativas que resulte más completo y que responda a la necesidad del grupo, o formular uno más apegado a su realidad.

1. Horizonte de expectativas 1: alcanzar un conocimiento integrado de las manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, de los protocolos de seguridad utilizados en su manejo, y vincular los saberes con la resolución de desigualdades con expresiones algebraicas.
2. Horizonte de expectativas 2: recabar saberes y conocimientos sobre las manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, los cuidados que se requieren para manejarla y el proceso de elaboración de folletos para compartir dicha información.
3. Comparación: el horizonte 1 integra electricidad, seguridad y matemática (desigualdades), pero no menciona la comunicación; el horizonte 2 integra electricidad, seguridad y comunicación (folletos), pero no menciona las desigualdades.
4. Selección: ninguno de los dos cubre por completo la problemática de la Situación 1; lo más completo es combinar ambos o formular uno nuevo.
5. Propuesta integradora: lograr un conocimiento integrado de las manifestaciones y aplicaciones de la electricidad y de sus protocolos de seguridad, aplicar la resolución de desigualdades con expresiones algebraicas a situaciones reales y elaborar folletos para difundir dicha información.

Respuesta orientativa: Lo más completo es proponer un horizonte que una lo mejor de los dos: conocimiento de la electricidad y su seguridad, resolución de desigualdades con expresiones algebraicas y elaboración de folletos para compartir lo aprendido.