Etapa 6 — Unimos las piezas

Antes de elaborar el proyecto, revisen con detenimiento la información. Se sugiere:

1. Dialogar, en asamblea, sobre los contenidos que tiene el proyecto.
2. Explorar, con la maestra o el maestro, alternativas de solución ante las dificultades que puedan surgir.
3. Recordar la importancia de la distribución equitativa del trabajo para lograr la integración del proyecto.

Etapa 7 — ¡Ya lo tenemos!

Para lograr una buena presentación, preparen todo muy bien. Ayudas organizadas en tres momentos:

Antes

1. Indagar sobre la disposición de los recursos para apoyar la presentación.
2. Revisar si el monólogo está completo y no hace falta información.
3. Analizar, ensayar y observar dos o más veces el monólogo de ustedes y el de sus compañeras y compañeros para su mejora.

Durante

1. Hacer una introducción breve sobre el contenido para llamar la atención del público.
2. Estar preparados ante situaciones imprevistas.

Después

1. Solicitar al público una retroalimentación respetuosa.
2. Anotar en el cuaderno las sugerencias que hagan a su presentación y proyecto.
3. Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad, lo que incluye:
   • Reflexionar si la información presentada fue suficiente para su horizonte de expectativas.
   • Identificar lo que necesiten mejorar para cada actividad realizada.

Actividad de autovaloración

De manera individual, valora el trabajo realizado durante el proyecto académico:

1. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto.
2. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.
3. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración de la página siguiente para estimar tu participación en las actividades realizadas.

Respuesta orientativa: Este es un ejercicio de autoreflexión; el estudiante marca su propio nivel (por ejemplo: alto, medio o bajo compromiso) según la tabla de valoración de la página 141 y anota al menos una mejora concreta por cada pauta generadora.