Etapa 5: Distintas fuentes de consulta y Etapa 6: Unimos las piezas

Definan, en colaboración, un plan de búsqueda de información para alcanzar su horizonte de expectativas; al llevarlo a cabo consultarán: definición de Estado de derecho, acciones para fortalecer los rasgos del Estado de derecho democrático, división de poderes y contrapesos, y concepto, tipos y características de derechos humanos.

1. Organícense en equipos y definan el objetivo: elaborar un plan de búsqueda de información que dé alcance al horizonte de expectativas del proyecto.
2. Establezcan las cuatro consultas obligatorias: (a) definición de Estado de derecho; (b) acciones para fortalecer los rasgos del Estado de derecho democrático; (c) la división de poderes y los contrapesos entre éstos; (d) concepto, tipos y características de derechos humanos.
3. Seleccionen fuentes de información a su alcance (biblioteca, sitios oficiales, libros de texto, enciclopedias confiables) y anoten para cada consulta dónde la obtendrán.
4. Organicen un cronograma: quién consulta cada tema, cuándo lo entrega y en qué formato (fichas de lectura, resúmenes).
5. Registren las fuentes con sus datos bibliográficos para citarlas correctamente en el texto narrativo.

Para dar respuesta a «¿Cómo se elabora un texto narrativo?», consulten el siguiente enlace: bit.ly/4435LT6

1. Capturen la dirección bit.ly/4435LT6 en el navegador (o escaneen el código QR de la página).
2. Lean el contenido sobre las fases de la narrativa: planteamiento o nudo, desarrollo, clímax y desenlace.
3. Tomen notas de los elementos del texto narrativo (personajes, escenario, tiempo, conflicto y resolución).
4. Relacionen lo leído con su proyecto para definir cómo estructurarán su propio texto narrativo.

Trabajen de forma colaborativa para relacionar todos los elementos que permitan construir su texto narrativo, recordando las recomendaciones: sistematicen la información considerando la opinión de los integrantes; consulten la información faltante en diversas fuentes bibliográficas confiables; verifiquen con su maestra o maestro si falta algún elemento para su exposición.

1. Reúnan todas las fichas y resúmenes recopilados en la Etapa 5 y en la consulta del enlace sobre texto narrativo.
2. Sistematicen la información en un cuadro o esquema, incorporando la opinión de cada integrante del equipo para decidir qué datos son pertinentes.
3. Detecten los vacíos: ¿qué información falta para completar el relato o la exposición?
4. Consulten fuentes bibliográficas confiables adicionales para cubrir esa información faltante (enciclopedias, sitios oficiales, libros de la biblioteca escolar).
5. Verifiquen con la maestra o maestro si algún elemento (introducción, desarrollo, conclusión, fuentes citadas) falta antes de la exposición.
6. Organicen el texto narrativo con sus partes: planteamiento, nudo, clímax y desenlace, integrando lo aprendido sobre Estado de derecho y derechos humanos.

¿Por qué es importante verificar con la maestra o maestro si falta algún elemento para la exposición?

1. Considere que el docente tiene experiencia para detectar vacíos de contenido o de forma que el equipo no advierte.
2. Considere que la verificación temprana permite corregir a tiempo, evitando improvisar el día de la exposición.

Respuesta orientativa: La revisión docente garantiza que el trabajo cumpla con los criterios de evaluación y que el contenido sea completo y preciso. Además, permite al equipo detectar a tiempo los vacíos y corregirlos con calma, logrando una exposición mejor fundamentada.