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Presentación: conclusiones de los tres proyectos académicos

📄 teoria estudios-sociales 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 185
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Página 185 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo II.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a) Asamblea con moderador, reglas de turno y guion de preguntas. 1b) Guerra de Reforma: liberales vs. conservadores; triunfo liberal; origen del Estado de derecho. 2) Se invita a la comunidad y se reflexiona sobre principios democráticos y derechos humanos. 3) El pensamiento crítico permite analizar la historia. 4) Se realizan actividades del recurso "México moderno".

📚 theory estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 185

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Definir alguna estrategia para tener un diálogo en asamblea (momento Antes).

  1. Propuesta de estrategia: conformar un círculo de diálogo con reglas básicas (turnos de palabra, respeto a las ideas, tiempo limitado por participante).
  2. Seleccionar un moderador y un secretario que registre conclusiones.
  3. Preparar un guion con preguntas guía sobre los aprendizajes del proyecto.

Respuesta: Estrategia de asamblea con moderador, reglas de turno de palabra y guion de preguntas guía.

b
Parte 1.b

Expresar los aprendizajes obtenidos sobre el proceso de la Guerra de Reforma, la lucha entre liberales y conservadores, y el Estado de derecho en las repúblicas (momento Antes).

  1. La Guerra de Reforma (1858-1861) en México enfrentó a liberales (leyes reformistas, separación Iglesia-Estado) y conservadores (defensa del orden colonial y religioso).
  2. El bando liberal triunfó y consolidó las Leyes de Reforma, base del Estado laico.
  3. El Estado de derecho implica que todas las personas y autoridades están sujetas a la ley, principio que surgió de estas transformaciones republicanas.
Respuesta

Aprendizajes: la Guerra de Reforma enfrentó liberales y conservadores; los liberales impusieron las Leyes de Reforma; de ahí se consolidó el Estado de derecho en las repúblicas.

2
Ejercicio 2

Invitar a la comunidad escolar para que también exprese sus puntos de vista (momento Durante).

  1. Diseñar la invitación dirigida a docentes, familias y personal de la escuela.
  2. Definir el formato de participación (rueda de comentarios, mesa de diálogo).
  3. Recoger y organizar las opiniones vertidas durante la asamblea.

Respuesta: Se invita a la comunidad escolar a participar en la asamblea y se recogen sus puntos de vista.

b
Parte 2.b

Reflexionar sobre los principios y valores de la democracia como base de la participación social orientada a la defensa y promoción de los derechos humanos en la actualidad (momento Durante).

  1. Principios democráticos: soberanía popular, igualdad, tolerancia, pluralidad y respeto a la dignidad.
  2. Valores: justicia, libertad, responsabilidad y solidaridad.
  3. Vinculación: la participación social desde estos principios permite defender y promover los derechos humanos hoy.
Respuesta

La democracia se sustenta en principios como igualdad y pluralidad y valores como justicia y libertad, que permiten la participación social para defender los derechos humanos.

3
Ejercicio 3

Comentar la función y la importancia del pensamiento crítico para entender los procesos de la historia y, si es necesario, formular y responder preguntas (momento Después).

  1. El pensamiento crítico permite analizar fuentes, cuestionar versiones y evitar aceptar información sin fundamento.
  2. En historia, ayuda a explicar causas y consecuencias de procesos como la Guerra de Reforma.
  3. Formular y responder preguntas profundiza la comprensión y fortoma el juicio propio.
Respuesta

El pensamiento crítico permite analizar y cuestionar los procesos históricos; formular y responder preguntas fortalece la comprensión y el juicio propio.

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4
Ejercicio 4

Realizar las actividades del recurso informático "México moderno" (bit.ly/45mt62Z) para ejercitar lo aprendido en el proyecto parcial de aula.

  1. Acceder al recurso mediante el enlace bit.ly/45mt62Z.
  2. Ejecutar cada actividad propuesta sobre el México moderno.
  3. Registrar los resultados como evidencia del proyecto.
Respuesta

Se completan las actividades del recurso "México moderno" como evidencia del proyecto parcial.

5
Ejercicio 5

Afirmación de cierre: "Ahora tienen las bases para ejercitar de forma individual sus aprendizajes y el desarrollo de una conciencia histórica, y también la puesta en práctica de su pensamiento crítico y participación social."

  1. La conciencia histórica comprende el pasado para entender el presente.
  2. El pensamiento crítico y la participación social se ejercitan de forma individual.
  3. Los tres proyectos en comunidad aportan las bases para dicha ejercitación.
Respuesta

Los estudiantes cuentan con las bases para ejercitar aprendizajes, conciencia histórica, pensamiento crítico y participación social.

Contenido de la página

PRESENTACIÓN

Al terminar los tres proyectos académicos, realizados en comunidad, es necesario elaborar conclusiones para expresar y determinar los aprendizajes que lograron; para ello se recomienda lo siguiente:

Antes

  • Definir alguna estrategia para tener un diálogo en asamblea.
  • Expresar los aprendizajes obtenidos sobre el proceso de la Guerra de Reforma, la lucha entre los grupos liberales y conservadores, y sobre el Estado de derecho en las repúblicas.

Durante

  • Invitar a la comunidad escolar para que también exprese sus puntos de vista.
  • Reflexionar sobre los principios y valores de la democracia como base de la participación social orientada a la defensa y promoción de los derechos humanos en la actualidad.

Después

  • Comentar la función y la importancia del pensamiento crítico para entender los procesos de la historia y, si es necesario, formular y responder preguntas.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello, realicen las actividades que les propone el recurso informático "México moderno" (bit.ly/45mt62Z).

Ahora tienen las bases para ejercitar de forma individual sus aprendizajes y el desarrollo de una conciencia histórica, y también la puesta en práctica de su pensamiento crítico y participación social.

Tabla

Momento Recomendaciones
Antes Definir estrategia para el diálogo en asamblea; expresar aprendizajes sobre la Guerra de Reforma, liberales y conservadores, y Estado de derecho.
Durante Invitar a la comunidad escolar a expresar sus puntos de vista; reflexionar sobre principios y valores de la democracia y derechos humanos.
Después Comentar la función del pensamiento crítico para entender la historia; formular y responder preguntas.

Diagrama

flowchart LR
    A[Antes] --> B[Durante]
    B --> C[Después]
    A --- A1[Definir estrategia de asamblea]
    A --- A2[Expresar aprendizajes: Guerra de Reforma, liberales vs conservadores, Estado de derecho]
    B --- B1[Invitar a la comunidad escolar]
    B --- B2[Reflexionar sobre democracia y derechos humanos]
    C --- C1[Comentar el pensamiento crítico]
    C --- C2[Formular y responder preguntas]

Glosario (6)

Asamblea
Reunión en la que los participantes dialogan y deliberan sobre un tema común, tomando decisiones de manera conjunta.
Estado de derecho
Sistema en el que todas las personas y autoridades están sujetas a las leyes, sin arbitrariedades.
Pensamiento crítico
Capacidad de analizar, cuestionar y evaluar información para formar un juicio propio y fundamentado.
Conciencia histórica
Comprensión del pasado que permite interpretar el presente y proyectar el futuro.
Guerra de Reforma
Conflicto armado en México (1858-1861) entre liberales y conservadores por el rumbo del país.
Leyes de Reforma
Conjunto de leyes liberales que separaron la Iglesia del Estado y sentaron bases del México moderno.

Preguntas para practicar

¿Qué bases tienen los estudiantes para ejercitar de forma individual sus aprendizajes?

Los tres proyectos realizados en comunidad les proporcionan las bases para desarrollar conciencia histórica, pensamiento crítico y participación social de manera individual.

Temas y conceptos clave

Elaboración de conclusiones de proyectosGuerra de Reforma y Estado de derechoDemocracia y derechos humanosPensamiento crítico y conciencia históricaParticipación social escolarasambleadiálogoaprendizajesGuerra de Reformaliberales y conservadoresEstado de derechodemocraciaderechos humanospensamiento críticoconciencia históricaparticipación social

Fuentes y referencias

  • bit.ly/45mt62Z - recurso informático México moderno
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Figuras de la página (1)

Ilustración de estudiantes dialogando con globos de diálogo que contienen imágenes de participación, voto y expresión; autoría de Karla Eréndira Pérez Dimas, MIRUMAR.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué actividades se deben realizar antes, durante y después de elaborar conclusiones en un proyecto escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es el Estado de derecho y cómo se relaciona con la Guerra de Reforma?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante el pensamiento crítico para estudiar la historia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer los tres proyectos académicos previos
  • • Nociones de Guerra de Reforma y Leyes de Reforma
  • • Comprensión básica de democracia y derechos humanos
Siguiente tema sugerido
Actividades del recurso informático "México moderno" y evaluación individual de aprendizajes
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1323 caracteres

PRESENTACION

Al terminar los tres proyectos academicos, realizados en comunidad, es necesario elaborar conclusiones para expresar y determinar los aprendizajes que lograron;para ello se recomienda lo siguiente:

Antes

Definir alguna estrategia para tener un diálogo en asamblea.

Expresar los aprendizajes obtenidos sobre el proceso de la Guerra de Reforma, la lucha entre los grupos liberales y conservadores, y sobre el Estado de derecho en las repúblicas.

Durante

Invitar a la comunidad escolar para que también exprese sus puntos de vista.

Reflexionar sobre los principios y valores de la democracia como base de la participación social orientada a la defensa y promoción de los derechos humanos en la actualidad.

Después

Comentar la función y la importancia del pensamiento crítico para entender los procesos de la historia y, si es necesario,formular y responder preguntas.

Ejerciten lo aprendido en este proyecto parcial de aula. Para ello,realicen las actividades que les propone el recurso informático "México moderno"

Ahora tienen las bases para ejercitar de forma individual sus aprendizajes y el desarrollo de una conciencia histórica, y también la puesta en práctica de su pensamiento crítico y participación social.

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