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Relato de la asamblea

La asamblea estaba fluyendo muy bien y los acuerdos seguían un ritmo adecuado. La maestra, por su parte, encontraba sorprendente cada idea compartida por los estudiantes y la manera en la que resolvían con acuerdos entre ellos. No cabía duda de que estaban cada vez más familiarizados con la metodología de trabajo de Telesecundaria, lo que resultaba en experiencias gratificantes. También observaba que emprendían sus labores escolares con mayor independencia, lo que favorecía su aprendizaje y promovía un ambiente de convivencia pacífica. De manera implícita, notaba que el diálogo y la reflexión colectiva estaban impulsando una cultura de paz que seguramente tendría resultados a mediano plazo en la sociedad.

Sólo faltaba la presentación del proyecto de comunidad, a cargo de Paulina y Rodolfo, quienes lo habían estructurado de la siguiente manera en el organizador gráfico que presentaron.

Presenta la propuesta de solución a la problemática de la acumulación de basura según el organizador gráfico.

1. El organizador gráfico titulado Proyecto de comunidad enuncia la problemática: la acumulación de basura.
2. La propuesta de solución se enuncia de forma explícita en el apartado "Propuesta de solución a la problemática de la acumulación de basura".
3. La propuesta es: diseñar una campaña de promoción de la salud a partir de la limpieza de espacios públicos, con apoyo de la comunidad y la autoridad municipal.

Completa la primera tabla del organizador gráfico (actividades "Por realizar") con comunidad, acción, avance, contratiempo y solución al contratiempo.

1. Identifica las dos comunidades participantes: comunidades pequeñas y la asamblea.
2. Copia textualmente la acción de cada comunidad tal como aparece en la tabla.
3. Registra el estado de avance de ambas acciones: "Por realizar", es decir, aún no se han ejecutado.
4. Contratiempo y solución quedan vacíos en el libro porque las acciones no se han llevado a cabo todavía; se llenarán cuando se ejecuten.

Actividad: Elaboración de las alternativas. Describe las acciones ya realizadas, sus contratiempos y las soluciones adoptadas.

Acción: Ubicar y describir o grabar, previamente, las calles y predios abandonados, sin iluminación y con acumulación permanente de basura. Avance: Realizado.

1. Contratiempo: No se tuvo acceso a algunos lugares para describirlos o grabarlos, ya que eran de propiedad privada.
2. Solución al contratiempo: Se describieron lo más detalladamente posible, a partir de lo que se podía observar desde lejos.

Acción: Hacer un registro sencillo, en colaboración con la comunidad, de la frecuencia de enfermedades gastrointestinales asociadas al rezago escolar. Avance: Realizado.

1. Contratiempo: Ninguno.
2. Solución al contratiempo: No aplica, pues no se presentaron obstáculos.

Acción: Redactar un oficio dirigido al municipio para solicitar mejor iluminación en calles y predios abandonados, y para que se recolecte la basura con mayor frecuencia. Avance: Realizado.

1. Contratiempo: Se desconocía cómo hacer la redacción de un oficio dirigido a la autoridad.
2. Solución al contratiempo: Se acudió al municipio para solicitar orientación en la redacción del oficio.

¿De qué manera el diálogo y la reflexión colectiva en la asamblea impulsan una cultura de paz?

1. El relato indica que los estudiantes resolvían sus diferencias mediante acuerdos, no mediante imposición.
2. Ese hábito de deliberar y acordar, practicado en la escuela, se traslada a la comunidad y a la sociedad.
3. Por eso la maestra observa que el diálogo colectivo está impulsando una cultura de paz con resultados a mediano plazo.

Respuesta orientativa: Cuando los estudiantes aprenden a deliberar y a consensuar sus decisiones en la asamblea, interiorizan el respeto al otro y la resolución pacífica de conflictos; esos hábitos, llevados a la familia y a la comunidad, generan convivencia pacífica y, con el tiempo, una cultura de paz sostenida.