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Proyecto de aula: propuesta de solución a la problemática de la comprensión lectora

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 otro · 2° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 266
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Página 266 de Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos.  Tomo III.  Libro de Educación Telesecundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Propuesta: lecturas comentadas comunitarias con análisis colectivo. Asamblea realizó 2 de 4 acciones; Pequeñas 3 de 4. Contratiempos (informes, grabadora, lugares públicos) resueltos mediante investigación, dibujos y lecturas por turnos en el jardín central.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 266

Colección Sk´asolil. Nuestro libro de Proyectos. Tomo III. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Presenta la propuesta de solución a la problemática de la comprensión lectora que plantea la página.

  1. La problemática a resolver es la comprensión lectora de los estudiantes de Telesecundaria.
  2. La propuesta de solución consiste en hacer lecturas comentadas comunitarias a partir del análisis colectivo de textos.
  3. El propósito es aprender del estudio colectivo y de lo que sabe la gente de la comunidad.
Respuesta

Realizar lecturas comentadas comunitarias basadas en el análisis colectivo de textos, aprovechando el conocimiento de la comunidad.

2
Ejercicio 2

Según la tabla de «Elaboración de las alternativas», ¿qué acciones específicas se acordaron en la asamblea y cuál fue su avance?

  1. Se identifican las filas cuya comunidad es «Asamblea».
  2. Acción 1: acordar los textos para comentar ante la comunidad → avance: realizado, sin contratiempos.
  3. Acción 2: acordar y redactar el análisis definitivo del texto para compartir con la comunidad → avance: realizado, sin contratiempos.
  4. Acción 3: realizar un contraste de la comprensión lectora entre lo acordado por la asamblea y lo compartido por la comunidad → avance: por realizar.
  5. Acción 4: dialogar sobre los resultados del contraste para hacer adecuaciones al proyecto → avance: por realizar.
Respuesta

La asamblea acordó los textos a comentar y redactó el análisis definitivo (ambas realizadas); aún debe realizar el contraste de la comprensión lectora y el diálogo sobre sus resultados para adecuar el proyecto.

3
Ejercicio 3

¿Qué contratiempos enfrentaron las comunidades de «Pequeñas» y cómo los solucionaron?

  1. Contratiempo 1: no se sabía cómo redactar un informe y no se tenía grabadora. Solución: se investigó cómo redactar un informe concreto y sencillo, y se redactó e hicieron dibujos.
  2. Contratiempo 2: no había muchos lugares públicos para hacer la lectura. Solución: la lectura se realizó por turnos (tres compañeras y compañeros cada vez), sólo en el jardín central, los domingos por la tarde.
Respuesta

Se solucionaron la falta de conocimiento para redactar informes y de grabadora (investigando y usando dibujos) y la escasez de lugares públicos (leyendo por turnos en el jardín central, los domingos por la tarde).

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4
Ejercicio 4

¿Qué acciones específicas quedan «por realizar» y por qué comunidad?

  1. Asamblea: realizar un contraste de la comprensión lectora entre lo acordado por la asamblea y lo compartido por la comunidad.
  2. Pequeñas: registrar nuevamente el tiempo de comprensión de un texto por las comunidades.
  3. Asamblea: dialogar sobre los resultados del contraste para hacer adecuaciones al proyecto.
Respuesta

Quedan pendientes: el contraste de comprensión lectora y el diálogo de resultados (asamblea), y el registro del tiempo de comprensión de un texto (comunidades pequeñas).

5
Ejercicio 5

Organiza la información de la página en un cuadro comparativo de los dos tipos de comunidad.

Comunidad Acciones realizadas Acciones pendientes Contratiempos sufridos
Asamblea Acordar textos a comentar; acordar y redactar el análisis definitivo Contraste de la comprensión lectora; diálogo sobre resultados Ninguno
Pequeñas Organizarse para leer y analizar avances; registrar lectura y comprensión; lectura comentada en lugares públicos Registrar nuevamente el tiempo de comprensión No saber redactar informes y no tener grabadora; falta de lugares públicos
Respuesta

Cuadro comparativo generado según la tabla de la página.

Contenido de la página

Proyecto de aula

Propuesta de solución a la problemática de la comprensión lectora:

Hacer lecturas comentadas comunitarias a partir del análisis colectivo de textos y aprender del estudio colectivo y lo que sabe la gente de la comunidad.

Actividad: Elaboración de las alternativas

Comunidad Acción específica Avance Contratiempo Solución al contratiempo
Asamblea Acordar los textos para comentar ante la comunidad. Realizado Ninguno
Pequeñas Organizarse para leer y analizar los avances en la comprensión de los textos. Realizado Ninguno
Pequeñas Registrar, mediante escrito o grabación, la lectura del texto en voz alta y lo que se comprendió. Realizado No se sabía cómo redactar un informe. No se tenía grabadora. Se investigó cómo redactar un informe concreto y sencillo. Se redactó y se hicieron dibujos.
Asamblea Acordar y redactar el análisis definitivo del texto que se compartiría con la comunidad. Realizado Ninguno
Pequeñas Hacer la lectura comentada ante la comunidad en lugares públicos y registrar lo que se comprendió del texto para compararlo. Realizado No había muchos lugares públicos para hacer la lectura. La lectura se realizó por turnos, tres compañeras y compañeros cada vez. Se llevó a cabo sólo en el jardín central, los domingos por la tarde.
Asamblea Realizar un contraste de la comprensión lectora entre lo acordado por la asamblea y lo compartido por la comunidad. Por realizar
Pequeñas Registrar nuevamente el tiempo de comprensión de un texto por las comunidades. Por realizar
Asamblea Dialogar sobre los resultados del contraste para hacer adecuaciones al proyecto. Por realizar

Ejemplos resueltos

De acuerdo con la tabla, describe cómo se resolvió el contratiempo de no tener lugares públicos para la lectura.

  1. El contratiempo fue la falta de lugares públicos adecuados.
  2. Como solución, la lectura se organizó por turnos de tres compañeras y compañeros.
  3. Se estableció un único lugar y horario: el jardín central, los domingos por la tarde. Respuesta: Se realizó por turnos en el jardín central, los domingos por la tarde.

Tablas (2)

Comunidad Acción específica Avance Contratiempo Solución al contratiempo
Asamblea Acordar los textos para comentar ante la comunidad. Realizado Ninguno
Pequeñas Organizarse para leer y analizar los avances en la comprensión de los textos. Realizado Ninguno
Pequeñas Registrar, mediante escrito o grabación, la lectura del texto en voz alta y lo que se comprendió. Realizado No se sabía redactar un informe; no se tenía grabadora. Se investigó cómo redactar un informe concreto y sencillo; se redactó y se hicieron dibujos.
Asamblea Acordar y redactar el análisis definitivo del texto. Realizado Ninguno
Pequeñas Hacer la lectura comentada ante la comunidad en lugares públicos y registrar la comprensión. Realizado No había muchos lugares públicos. Lectura por turnos de tres; sólo en el jardín central, domingos por la tarde.
Asamblea Realizar un contraste de la comprensión lectora. Por realizar
Pequeñas Registrar nuevamente el tiempo de comprensión de un texto. Por realizar
Asamblea Dialogar sobre los resultados del contraste para adecuar el proyecto. Por realizar
Comunidad Acciones realizadas Acciones pendientes Contratiempos
Asamblea 2 2 Ninguno
Pequeñas 3 1 2 resueltos

Glosario (4)

Lectura comentada
Lectura de un texto seguida de un comentario y análisis colectivo para comprenderlo mejor.
Asamblea
Reunión de todo el grupo para tomar acuerdos de manera conjunta.
Comunidades pequeñas
Subgrupos de estudiantes en los que se organizan las actividades del proyecto.
Contratiempo
Obstáculo o inconveniente que se presenta durante la ejecución de una actividad.

Preguntas para practicar

¿Por qué es útil aprender del estudio colectivo y de lo que sabe la gente de la comunidad?

Porque permite enriquecer la comprensión lectora con saberes locales y experiencias reales, haciendo el aprendizaje más significativo y cercano a la vida de los estudiantes.

¿Qué harías si tu grupo enfrentara un contratiempo similar a los de la tabla?

Propondría alternativas prácticas, como investigar cómo resolverlo, distribuir tareas por turnos o buscar apoyo en la comunidad, registrando la solución para mejorar el proyecto.

Temas y conceptos clave

Comprensión lectoraProyecto de aulaTrabajo comunitarioLecturas comentadaslecturas comentadas comunitariasanálisis colectivo de textosasambleacomunidades pequeñascontratiempo y soluciónavance de actividades
¿Te fue útil esta página?

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📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de tablas
  • • Noción de trabajo colaborativo y asamblea
Siguiente tema sugerido
Contraste y evaluación de resultados del proyecto de comprensión lectora
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Proyecto de aula

Propuesta de solucion a la problematica de la comprension lectora:

Hacer lecturas comentadas comunitarias a partir del análisis colectivo de textos y aprender del estudio colectivo y lo que sabe la gente de la comunidad.

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制

Actividad: Elaboración de las alternativas

ComunidadAccion especificaAvanceContratiempoSolución al contratiempo
AsambleaAcordar los textos para comentar ante la comunidad.RealizadoNinguno
PequeñasOrganizarse para leer y analizar los avances en la comprensión de los textos.RealizadoNinguno
PequeñnasRegistrar, mediante escrito 0 grabacion, la lectura del texto en voz alta y lo que se comprendio.Realizado,No se sabia cómo redactar un informe. ,No se tenía grabadora.,Se investigó cómo redactar un informe concreto y sencillo. Se redactó y se ) hicieron dibujos.
AsambleaAcordar y redactar el análisis definitivo del texto que se compartiria con la comunidad.RealizadoNinguno
PequenasHacer la lectura comentada ante la comunidad en lugares públicos y registrar lo que se comprendió del texto para compararlo.RealizadoNo habia muchos lugares públicos para hacer la lectura.,La lectura se realizó por turnos, tres companeras y compañeros cada vez. Se llevó a cabo sólo en el jardin central, los domingos por la tarde.
AsambleaRealizar un contraste de la comprensión lectora entre lo acordado por la asamblea y lo compartido por la comunidad.Por realizar
PequenasRegistrar nuevamente el tiempo de comprensión de un texto por las comunidades.Por realizar
AsambleaDialogar sobre los resultados del contraste para hacer adecuaciones al proyecto.Por realizar
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