Etapa 5: organicen en comunidad su plan de búsqueda de información sobre (a) el establecimiento de las colonias inglesas en América, (b) las relaciones entre colonos ingleses e población indígena y (c) la composición social de las colonias inglesas; consulten fuentes a su alcance y registren la información en su cuaderno.

Definir una pregunta guía para cada uno de los tres temas de investigación. Identificar fuentes disponibles: libros, enciclopedias, internet y el enlace bit.ly/4aVklhM. Elaborar un cronograma de consulta y registrar los hallazgos en fichas dentro del cuaderno.

Etapa 6: revisen las actividades del proyecto y reflexionen sobre las dificultades, organizando las acciones en orden, consultando al docente ante dudas y respetando el diálogo y la participación de todxs.

Enumerar las dificultades identificadas en cada etapa del proyecto. Clasificarlas (información faltante, desacuerdo, falta de tiempo) y asignar una acción correctiva a cada una. Aplicar la indicación de retroceder al paso anterior cuando sea necesario y consultar al maestro ante dudas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

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Etapas 5, 6 y 7: fuentes de consulta, unimos las piezas y presentación

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Respuesta rápida

Etapa 5: plan de búsqueda con 3 temas y registro en cuaderno. Etapa 6: reflexión con dificultades y acciones correctivas. Etapa 7: plan de presentación con roles y tiempos.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 177

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta: En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información sobre: (a) el establecimiento de las colonias inglesas en América, (b) el tipo de relaciones que los colonos ingleses establecieron con la población indígena, (c) la composición social que se conformó en las colonias inglesas en América.

Definan los tres temas de búsqueda y redacten una pregunta guía para cada uno.
Identifiquen fuentes a su alcance: libros de texto, enciclopedias, internet, entrevistas y el enlace bit.ly/4aVklhM (elaboración de un cuento corto).
Elaboren un cronograma de consulta y registren la información obtenida en el cuaderno con fichas de lectura (fuente, dato, idea principal).

Respuesta orientativa: Un plan de búsqueda con tres temas, sus fuentes y un registro ordenado en el cuaderno.

Ejercicio 1

b

Etapa 6. Unimos las piezas: Revisen las actividades del proyecto y reflexionen sobre las dificultades presentadas, considerando: (a) organizar las acciones en orden, pudiendo retroceder al paso anterior para hacer ajustes; (b) consultar al docente ante dudas o ausencia de información y retomar las fuentes; (c) respetar el diálogo y la participación de todxs.

Listen en equipo las dificultades que tuvieron en cada etapa del proyecto.
Clasifíquenlas: información faltante, desacuerdo en el grupo, falta de tiempo, dificultad técnica.
Propongan una acción correctiva para cada una (regresar al paso, consultar al maestro, reorganizar tiempos).

Respuesta orientativa: Una reflexión escrita con las dificultades detectadas y sus acciones correctivas, aplicando las tres indicaciones de la etapa.

Ejercicio 2

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!: Planeen la presentación de su producto final ante la comunidad estudiantil.

Definan el producto final (por ejemplo, un cuento corto sobre las colonias inglesas).
Distribuyan los roles: quién narra, quién proyecta, quién responde preguntas.
Organicen los tiempos de cada parte de la presentación y preparen una conclusión con el aprendizaje obtenido.

Respuesta orientativa: Un plan de presentación con roles, tiempos y una conclusión del proyecto.

Contenido de la página

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información, que podría ser acerca de los siguientes contenidos:

El establecimiento de las colonias inglesas en América
Tipo de relaciones que los colonos ingleses establecieron con la población indígena
La composición social que se conformó en las colonias inglesas en América

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance. Recuerden registrar la información obtenida, por ejemplo, en su cuaderno.

Para dar respuesta a ¿Cómo elaborar un cuento corto?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM

Etapa 6. Unimos las piezas

En comunidad, revisen las actividades que han desarrollado a lo largo de este proyecto académico y reflexionen sobre las dificultades que se les han presentado; para hacerlo, tomen en cuenta lo siguiente:

Organicen las acciones considerando que deben llevar un orden para lograr el horizonte de expectativas; sin embargo, si se presenta alguna dificultad, pueden regresar al paso anterior y hacer ajustes que se adapten a su situación o necesidades, o bien generar sus propias propuestas.
Consulten a su maestra o maestro en caso de identificar alguna duda o ausencia de información; también pueden retomar las fuentes de información que consultaron durante el desarrollo de este proyecto.
Respeten el diálogo y la participación de todxs para enriquecer el trabajo y obtener un mejor resultado.

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Llegó el momento de presentar su producto final ante la comunidad estudiantil; para ello, es importante que planeen su presentación. Pueden tomar en cuenta las actividades de la siguiente página.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de registro de información en el cuaderno para la Etapa 5.

Tema: El establecimiento de las colonias inglesas en América.
Fuente: Libro de Historia, capítulo 3.
Dato clave: Jamestown, Virginia, fue fundada en 1607.
Idea principal: Las colonias inglesas se establecieron a lo largo de la costa atlántica y desarrollaron economías basadas en el cultivo de tabaco y algodón.

Tabla

Etapa	Nombre	Acción principal
5	Distintas fuentes de consulta	Organizar plan de búsqueda e investigar las colonias inglesas en América
6	Unimos las piezas	Revisar actividades y reflexionar sobre las dificultades
7	¡Ya lo tenemos!	Planear la presentación del producto final

Diagrama

flowchart TD
    A[Etapa 5: Distintas fuentes de consulta] --> B[Etapa 6: Unimos las piezas]
    B --> C[Etapa 7: ¡Ya lo tenemos!]
    A --> A1[Plan de búsqueda de información]
    A --> A2[Consultar fuentes a su alcance]
    A --> A3[Registrar en el cuaderno]
    B --> B1[Revisar actividades]
    B --> B2[Reflexionar sobre dificultades]
    B --> B3[Consultar al docente / respetar diálogo]
    C --> C1[Planear la presentación]

Glosario (4)

Fuente de consulta: Recurso (libro, página web, entrevista) del que se obtiene información para una investigación.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que se espera alcanzar al concluir el proyecto.
Producto final: Resultado tangible del proyecto (informe, cuento, exposición) que se presenta a la comunidad.
Reflexión: Análisis crítico de lo aprendido y de las dificultades enfrentadas durante el trabajo.

Preguntas para practicar

¿Cómo elaborar un cuento corto? (consultar enlace bit.ly/4aVklhM)

Un cuento corto se estructura con introducción (personaje y contexto), nudo (conflicto) y desenlace. En este proyecto puede ambientarse en las colonias inglesas de América, usando los datos investigados en la Etapa 5 para dar verosimilitud a la historia.

Reflexionen sobre las dificultades que se les han presentado a lo largo del proyecto.

Las dificultades suelen ser la falta de información, los desacuerdos en el equipo o la falta de tiempo. Se superan organizando las acciones en orden, retrocediendo al paso anterior para ajustar, consultando al maestro y respetando el diálogo de todxs.

Temas y conceptos clave

Etapa 5: distintas fuentes de consultaEtapa 6: unimos las piezas (reflexión)Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! (presentación final)plan de búsqueda de informaciónfuentes de consultareflexión sobre dificultadeshorizonte de expectativasproducto finaltrabajo en comunidad

Fuentes y referencias

bit.ly/3xfMvpw
bit.ly/4aVklhM

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Figuras de la página (2)

Código QR verde con enlace bit.ly/3xfMvpw — Figura 1 image

Código QR verde con enlace bit.ly/4aVklhM para elaborar un cuento corto — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué temas deben investigar en la Etapa 5 del proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se reflexiona sobre las dificultades en la Etapa 6?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué debe considerar la planeación de la presentación final?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Uso básico de fuentes de consulta (libros, internet)
• Trabajo colaborativo en comunidad
• Registro de información en fichas

Siguiente tema sugerido

Actividades de planeación de la presentación del producto final (página siguiente)

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1767 caracteres

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

En comunidad, organicen su plan de búsqueda de información,que podria ser acerca de los siguientes contenidos:

3El establecimiento de las colonias inglesas en América

Tipo de relaciones que los colonos ingleses establecieron con la población indigena

La composición social que se conformó en las colonias inglesas en América

Para conocer al respecto, consulten las fuentes de información a su alcance.

Recuerden registrar la información obtenida, por ejemplo, en su cuaderno.

Para dar respuesta a jCómo elaborar un cuento corto?, consulten el siguiente enlace: bit.ly/4aVklhM

Etapa 6.

Unimos las piezas

Organicen las acciones considerando que deben llevar un orden para lograr el horizonte de expectativas; sin embargo, si se presenta alguna dificultad, pueden regresar al paso anterior y hacer ajustes que se adapten a su situación o necesidades, o bien generar sus propias propuestas.

Consulten a su maestra o maestro en caso de identificar alguna duda o ausencia de información; también pueden retomar las fuentes de información que consultaron durante el desarrollo de este proyecto.

Respeten el diálogo y la participación de todxs para enriquecer el trabajo y obtener un mejor resultado.

Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Llegó el momento de presentar su producto final ante la comunidad estudiantil; para ello, es importante que planeen su presentación. Pueden tomar en cuenta las actividades de la siguiente página.

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