Organizar la presentación del proyecto en las fases Antes, Durante y Después.

Antes: acordar fecha y hora, determinar la invitación a la comunidad estudiantil y practicar la lectura en voz alta organizando el orden de participación. Durante: escuchar con respeto cada participación y permitir preguntas y aclaraciones de los asistentes. Después: responder preguntas, dialogar en colectivo, solicitar retroalimentación, evaluar la efectividad y hacer ajustes para futuras presentaciones.

Marcar con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las 7 pautas de la Tabla de valoración del proyecto académico.

Leer cada pauta generadora de reflexión y recordar tu actuación real en el proyecto. Elegir entre las columnas: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca. Marcar con una X la columna elegida para cada una de las 7 pautas.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo Ii 3

SEP/CONALITEG

178/275

Valoración del proyecto académico y reflexión sobre la exposición

📄 ejercicios emprendimiento-y-gestion 🎓 otro · 3° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 178

178 de 275

Anterior Página 178 / 275 Siguiente

Respuesta rápida

Presentación organizada en tres fases (antes, durante, después) y tabla de autoevaluación con 7 pautas completadas con una X según el nivel de compromiso personal.

📚 exercise emprendimiento-y-gestion ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 178

Colección Nanahuatzin. Nuestro libro de Proyectos. Tomo II. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Organizar la presentación del proyecto según las fases "Antes", "Durante" y "Después".

Parte 1.a

Antes de la presentación

Acordar una fecha y hora para la presentación del proyecto.
Determinar la forma en que se invitará a la comunidad estudiantil (avisos, cartas, mensajes).
Practicar la lectura en voz alta y organizar el orden de cada participación del equipo.

Respuesta

Equipo preparado: fecha fijada, invitación hecha, guion ensayado y orden de exposición definido.

Parte 1.b

Durante la presentación

Escuchar con respeto y atención cada participación de los compañeros.
Permitir que los asistentes hagan preguntas y soliciten aclaraciones.

Respuesta

Exposición respetuosa y diálogo abierto con la audiencia.

Parte 1.c

Después de la presentación

Responder preguntas o proporcionar información adicional a los asistentes.
Dialogar en colectivo sobre la exposición y analizar las áreas de oportunidad.
Solicitar retroalimentación de las compañeras y compañeros, y reflexionar sobre la presentación.
Evaluar la efectividad de la presentación y hacer ajustes para futuras presentaciones.

Respuesta

Retroalimentación recibida, aspectos por mejorar identificados y ajustes registrados.

Ejercicio 2

Marcar con una X el nivel de compromiso en cada pauta de la tabla "Valoración del proyecto académico".

Se trata de una autoevaluación personal; cada estudiante marca la columna que describa su experiencia real (Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca) en las 7 pautas generadoras de reflexión:

Analizar con la maestra o maestro los contenidos del programa y construir nuevos saberes.
Conocer más sobre la realidad: lo que pasa en la vida y por qué ocurre.
Compartir lo importante y escuchar con atención a los demás.
Participar en el registro de rutas, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".
Convertirse en investigador: indagar, buscar lecturas, seguir pistas y descubrir.
Usar el ingenio para reconocer caminos diversos que lleven al horizonte de expectativas.
Compartir la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros o exposiciones.

Respuesta

Tabla completada con una X por pauta; posteriormente se identifica lo que se necesita mejorar.

Ejercicio 3

De cada pauta generadora, identificar lo que necesites mejorar y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación.

Revisa las pautas que marcaste como "Algunas veces" o "Nunca".
Escribe el aspecto concreto a mejorar (por ejemplo, participar más en el registro de rutas o compartir más la experiencia).
Considera los aspectos que aún no logras realizar, ya que tendrás la oportunidad de hacerlo más adelante.

Respuesta

Lista de aspectos por mejorar y compromiso de acción para el siguiente proyecto.

Contenido de la página

Cierre y valoración del proyecto

Antes

Acordar una fecha y hora para su presentación.
Determinar la forma como invitarán a la comunidad estudiantil.
Practicar su lectura en voz alta y organizar el orden de cada participación.

Durante

Escuchar con respeto y atentamente cada participación.
Permitir que los asistentes hagan preguntas y aclaraciones.

Después

Responder preguntas o proporcionar información adicional.
Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad:
- Solicitar retroalimentación de sus compañeras y compañeros, y reflexionar sobre su presentación.
- Evaluar la efectividad de la presentación y hacer ajustes para futuras presentaciones.

Consideren los aspectos que aún no logran realizar y que pueden mejorar, ya que tendrán la oportunidad de hacerlo más adelante.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje de la tabla: si participaste en todas las etapas del registro de rutas, ¿qué columna marcas?

Revisa la pauta: "Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias...".
Si lo hiciste siempre, marca la columna Siempre con una X.
Si solo a veces, marca Algunas veces. Respuesta: La X se coloca en la columna que refleje honestamente tu experiencia.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra o maestro los contenidos del programa y construimos nuevos saberes.	X	X	X	X
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.	X	X	X	X
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.	X	X	X	X
Participamos en el registro de rutas y estrategias en "Paso a paso".	X	X	X	X
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.	X	X	X	X
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos hacia el horizonte de expectativas.	X	X	X	X
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.	X	X	X	X

Diagrama

flowchart LR
    A[Antes:<br/>Fecha e invitación<br/>Ensayo y orden] --> B[Durante:<br/>Escucha respetuosa<br/>Preguntas de asistentes]
    B --> C[Después:<br/>Responder preguntas<br/>Retroalimentación<br/>Ajustes futuros]

Glosario (4)

Área de oportunidad: Aspecto del desempeño que puede mejorar en futuras intervenciones o presentaciones.
Retroalimentación: Comentarios que otras personas hacen sobre tu trabajo para ayudarte a mejorarlo.
Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta la autoevaluación del estudiante sobre su desempeño en el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo que se proyecta alcanzar durante el desarrollo del proyecto.

Preguntas para practicar

Consideren los aspectos que aún no logran realizar y que pueden mejorar, ¿por qué es importante identificarlos ahora?

Porque permite reconocer las áreas de oportunidad y preparar ajustes; además, los estudiantes tendrán la oportunidad de aplicarlos en futuros proyectos académicos, mejorando así su desempeño de forma continua.

¿Para qué sirve valorar de manera individual tu trabajo en el proyecto sin olvidar que eres parte de una comunidad?

Para reconocer tu nivel de compromiso personal con honestidad y, al mismo tiempo, entender que el proyecto se construyó de forma colaborativa, valorando la aportación de todas las personas involucradas.

Temas y conceptos clave

Fases de la presentación de un proyectoAutoevaluación y valoración del compromisoRetroalimentación y mejora continuaáreas de oportunidadretroalimentaciónhorizonte de expectativaspautas generadoras de reflexióncompromiso en el proyecto

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué se debe hacer antes, durante y después de presentar un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autoevalúa el compromiso del estudiante en un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Para qué sirve la tabla de valoración del proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber participado en el desarrollo de un proyecto académico
• Conocer las fases de planeación y ejecución de un proyecto
• Disponibilidad para la reflexión individual

Siguiente tema sugerido

Cierre del proyecto: socialización de resultados y planeación del siguiente proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3049 caracteres

Antes

-Acordar una fecha y hora para su presentación.

Determinar la forma como invitarán a la comunidad estudiantil

Practicar su lectura en voz alta y organizar el orden de cada participación.

Durante

Escuchar con respeto y atentamente cada participación.

(c Permitir que los asistentes hagan preguntas y aclaraciones.

Después

Responder preguntas o proporcionar información adicional.

Dialogar en colectivo sobre su exposición y analizar las áreas de oportunidad:

Solicitarretroalimentación de sus companeras y

companeros, y reflexionar sobre su presentación.

Evaluar la efectividad de la presentación y hacer

ajustes para futuras presentaciones.

Consideren los aspectos que aún no logran realizar y que pueden mejorar, ya que tendrán la oportunidad de hacerlo más adelante.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

灾

177

制

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustara realizar y las organizamos en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.