Modelo de rúbrica: comunicación oral, lectura y escritura en quechua

Modelo de rúbrica: guía para la evaluación docente

La página no plantea un ejercicio con operación matemática, sino un instrumento de evaluación. A continuación se explica cómo usarlo.

La rúbrica organiza el desempeño comunicativo del estudiante en tres competencias:

Cada competencia se desglosa en capacidades (qué debe hacer el estudiante) y en un descriptor observable (qué se espera ver o escuchar en el aula, aquí ligado a los derechos de la PAM: Persona Adulta Mayor).

Niveles de calificación

• Logrado: el estudiante cumple el descriptor con autonomía y consistencia.
• En proceso: lo cumple parcialmente, con apoyo o de manera irregular.
• Inicio: aún no evidencia el descriptor; requiere mediación docente intensa.

Cómo aplicarla (guía paso a paso)

1. Elige la actividad de aula (escucha de un comunicado, lectura de un texto simple, escritura de un cartel).
2. Observa al estudiante mientras participa y toma notas breves sobre evidencias concretas.
3. Para cada capacidad, marca el nivel alcanzado en la columna correspondiente.
4. Registra observaciones cualitativas para orientar la retroalimentación y el trabajo con las familias.

Ejemplo de aplicación

Descriptor: "Escribe carteles organizando sus ideas y considerando el propósito y situación comunicativa."

• Si el estudiante redacta el cartel con orden de ideas y apropiado para el contexto, se marca Logrado.
• Si necesita que le recuerden la estructura, se marca En proceso.
• Si aún no logra escribir el texto, se marca Inicio y se planifica una mediación.

Respuesta orientativa: La rúbrica debe usarse como herramienta formativa: primero se evidencia, luego se califica el nivel y finalmente se retroalimenta al estudiante, a la familia y al docente, promoviendo el uso del quechua en situaciones reales de comunicación.

Uso pedagógico recomendado

• Comparte los descriptores con los estudiantes en su lengua para que comprendan qué se espera de ellos.
• Involucra a padres, madres y docentes en la revisión de textos, tal como lo indica el descriptor de evaluación escrita.
• Utiliza los tres niveles no como nota final, sino como mapa del progreso para planificar las siguientes actividades.