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6. Propuesta metodológica a partir de las unidades

6.1. Orientaciones metodológicas generales

Se define la competencia como"la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito especifico en una situación determinada,actuando de manera pertinente y con sentido ético"(Minedu, 2016).

Una persona competente es capaz de comprender la situación que debe afrontar y evaluarla para identificar las posibilidades que tiene para resolverla. Para realizar este proceso, la persona debe identificar los conocimientos y habilidades que posee o que tiene a disposición en su entorno, analizar las posibilidades para resolver la situación y tomar decisiones; poner en acción la solución.

Este desarrollo se da a lo largo de la vida y es una construcción constante, deliberada y consciente, propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos; tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad.

César Coll (20o7) afirma que el trabajo desde este enfoque permite tener una mirada diferente para organizar los aprendizajes escolares, considerando aquello que es básico e imprescindible, las competencias relacionadas con la metacognición, el desarrollo personal,ciudadano y la alfabetización en la sociedad actual.

A partir de este enfoque, se considera que las actividades propuestas en los textos sean funcionales, útiles para los estudiantes, poniendo de relieve aquello que realmente los movilice a resolver situaciones en las que pondrian en práctica distintos tipos de conocimientos.

Desde el rol del docente, es importante entonces la consideración del contexto en el cual se apliquen las competencias,planificando cómo enseñar, cómo transferir lo aprendido y aprender a aprender, gestionando sus procesos de aprendizaje.

De forma concreta, por ejemplo, una madre de familia que se encuentra estudiando en el CEBA puede desarrollar la competencia de producción de textos a partir de la escritura de recetas que le permitan brindar una alimentación saludable a su familia, considerando los productos de su contexto e identificando el valor nutricional de cada uno de ellos.

Para el trabajo que se propone en estos textos, es necesario que como docente organices el trabajo teniendo en cuenta aspectos vinculados con dos aspectos:

• El proceso de aprendizaje

• Clima de aula e interacción entre los estudiantes

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