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6.1.2. Clima de aula e interacción

El clima de aula, se constituye desde las relaciones que generan el docente y los estudiantes para aprender y enseñar, la conciencia de cada persona y sus múltiples roles en el aula. Es responsabilidad del docente que estas interacciones se desarrollen desde el respeto y la colaboración. Por ello debe tener estrategias para generar la participación, el aprendizaje autónomo yla colaboración.

La participación. Entendemos por participación en el sentido amplio, no solo a la participación oral de preguntas y respuestas. La educación de personas adultas requiere que se sientan activos participantes en todas las actividades que se programen, de forma que se mantenga su interés y perseverancia en los estudios que se encuentran realizando,de tal manera que se les proporciona espacios para observa, discutir, resolverjuntos, tomar decisiones sobre lo que quieren y pueden hacer.

El aprendizaje autónomo. Este tipo de aprendizaje es una condición intrínseca de la condición adulta. Los estudiantes necesitan que se les proporcionen las condiciones para que aprendan a aprender de forma independiente, desde sus propias capacidades.Ello implica ayudar a los estudiantes desde una reflexión pautas específicas de acción y protocolos a reconocer las fases de acciones que deben realizar para aprender. También tener en cuenta la reflexión metacognitiva y la toma de conciencia sobre sus habilidades y herramientas propias.

El aprendizaje cooperativo. Es una herramienta importante para aprender simultáneamente diversos conocimientos, en articulación con otras personas. la conciencia de que uno puede aprender, pero juntos podemos aprender mucho más es importante como idea clave. Dentro del enfoque de competencias, el aprendizaje cooperativo es un principio clave. Supone privilegiar el aprendizaje con los otros y desde los otros (todos tenemos conocimientos previos que se ponen al servicio y apoyo de los demás), así como darle importancia al establecimiento de lazos afectivos entre los integrantes del grupo de aprendizaje.

Este tipo de aprendizaje ayuda a las personas adultas, sobre todo a aquellas que pueden tener bajos niveles de instrucción y que pueden vivir su situación de aprendizaje con una cierta ansiedad.


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