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Documento de trabajo elaborado por la Dirección General de Educación Básica Regular. Abril 2016

CICLOI Competencia Construye la noción de cantidad Cuando el nino construye la noción de cantidad combina las siguientes capacidades: Traduce cantidades a expresiones numéricas Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
Descripción del nivel de la competencia esperado al fin del ciclo I Explora por propia iniciativa los objetos y situaciones de su entorno cotidiano utilizando sus sentidos, sus propias estrategias y criterios reconociendo algunas características y estableciendo relaciones o agrupaciones entre ellos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas con la cantidad y el tiempo. Desempeños alrededor de Desempeños alrededor de Desempeños alrededor de Desempeños alrededor de los 9 meses los 18 meses los 24 meses los 36 meses Cuando el nino construye la Cuando el niño construye la Cuando el nino construye la Cuando el niño construye la noción de cantidad y se noción de cantidad y se noción de cantidad y se noción de cantidad y logra el encuentra en proceso al nivel encuentra en proceso al nivel encuentra en proceso al nivel nivel esperado del ciclo I esperado del ciclo I realiza esperado del ciclo I realiza esperado del ciclo I realiza realiza desempeños como los desempeños como los desempeños como los desempeños como los siguientes: siguientes: siguientes: siguientes: Observa por propia Establece relaciones Observa desde su iniciativa iniciativa los hechos que • Establece relaciones por propia iniciativa, a los hechos que ocurren en ocurren en su ambiente, por propia iniciativa, a partir de la exploración su ambiente, y descubre manipula los objetos y partir de la exploración descubriendo las las características de los descubre sus descubriendo las características objetos que manipula características y usos, por características perceptuales de los usando todos sus sentidos ejemplo: se da cuenta que perceptuales de los objetos que manipula y los (mira, toca, huele, chupa, las tazas sirven para objetos que manipula y los organiza según sus escucha). tomar. organiza según sus propios criterios como por propios criterios como por ejemplo: junta las piezas ejemplo: selecciona las de madera para armar una piedritas que más le casita, un puente entre gustan y las junta. otros. •Comprende, por propia iniciativa, algunas • Comprende y usa, expresiones relacionadas por propia iniciativa, con el tiempo en algunas expresiones Satuaciones cotidianas; relacionadas con la por ejemplo: espera cantidad y el tiempo en cuando la mamá le dice situaciones cotidianas; "espera un momento". por ejemplo: Puede decir "dame más pan" DOCUMENTO o entiende cuando le dicen "espérame un momento".

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