Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 105)

Nuevamente suenan los instrumentos y repetimos la acción. Así damos oportunidad a cada nino a decir su nombre y por qué se lo pusieron. Procuramos mantener el interés conversando sobre la importancia de conocernos y llamarnos por nuestros nombres para sentirnos bien.

Desarrollo:

Motivamos a los ninos para iniciar algo muy interesante entregándoles un cartelito con su nombre y el sobre de letras móviles. Los ninos las observan, hacen relaciones y buscan en sus letras móviles las que están escritas en el cartelito. No es necesario intervenir sino alentar a que observen, identifiquen, encuentren, etc. Si es necesario,les hacemos preguntas a fin de lograr que todos los ninos puedan armar su nombre.

-Abrimos un espacio de diálogo y los motivamos a mirar su nombre y el de sus compañeros. Les hacemos varias preguntas: ison iguales los nombres que están en vuestra mesa?, jcuáles son más largos?, icuáles son cortos?, ipor qué?, iconocen algunas letras?, icuáles?, icuántas letras tiene tu nombre? Procuramos que los ninos participen, haciendo también preguntas, mostrando su curiosidad por la escritura,reconociendo su nombre y sus características.

Entregamos la Ficha doble N° 1A y 1B (páginas 261 y 263) para que peguen las letras con las que conformaron su nombre en los casilleros de la parte superior. En la parte inferior, escriben su nombre mirando lo que hicieron anteriormente. Si el niño quiere, adorna su marco.

Cierre:

En asamblea, dialogamos con los ninos sobre la importancia de que se nos llame por nuestro nombre y no por sobrenombres o apodos. Nuestros nombres nos hacen sentir bien porque por ellos es que nos identifican, nos conocen y los demás saben de nosotros.

Colocan su trabajo en el "Mural de mis trabajos"y también el cartel con su nombre.

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