Actividad de identidad personal: verso motivador, dictado y auto-representación

El verso "A la bin, a la ban / a la bin, bon, ban / yo soy, yo soy..." se usa para invitar a cada niño a nombrar cómo es él.

1. El primer segmento ("A la bin, a la ban...") se mantiene igual para todos.
2. El último verso, entre paréntesis, es el espacio de la identidad: lo completa el niño o la docente, por ejemplo "(pequeño y alegre)", "(juguetón y con rulos)", "(traviesa y rápida)".
3. Variar el último verso permite que cada niño exprese una característica suya distinta, reafirmando que todos son diferentes.

¿Cómo se registra lo que los niños expresan sobre sí mismos y sus compañeros?

1. La docente invita a cada niño a mencionar una o más características de un compañero (por ejemplo "juguetón", "traviesa", "con rulos", "ojos negros").
2. La docente toma nota literal en la ficha de trabajo del niño protagonista, mientras lee en voz alta lo que se escribe (dictado compartido).
3. Al terminar, se lee lo que dijo cada niño sobre sí mismo y lo que dijeron sus compañeros de él.

¿Cómo se organiza la Ficha N° 2?

1. Lado izquierdo: el niño dibuja cómo se vio en el espejo o cómo piensa que es.
2. Lado derecho: la docente ya escribió las características que el niño o sus compañeros le dictaron.
3. Así, cada ficha reúne la representación gráfica y la descripción verbal de la identidad del niño, lo que permite comparar "cómo me veo" con "cómo me describen".

¿Qué se hace al finalizar la sesión y qué mensaje se refuerza?

1. Se socializan voluntariamente los dibujos de quienes deseen compartirlos.
2. Se leen algunas fichas completas (dibujo + características dictadas).
3. Se refuerza que cada niño es un ser único y especial, que debe aceptarse tal como es, pero esforzándose por mejorar cada vez.

Si el centro cuenta con un aula de psicomotricidad con espejos, ¿qué actividad complementaria se puede realizar?

1. Llevar a los niños al aula de psicomotricidad.
2. Permitir que se observen de cuerpo entero en los espejos.
3. Esta experiencia corporal completa la información sobre sus características y puede integrarse a una unidad o proyecto de aprendizaje sobre la identidad.