Conociendo mi cuerpo (Ficha N.º 03): psicomotricidad e identidad

Ficha N.º 03 — Conociendo mi cuerpo (Actividad guiada por pasos)

Esta ficha de II Ciclo de Educación Inicial organiza una experiencia de exploración corporal y construcción de identidad, articulando los campos de Personal Social ("Construye su identidad") y Comunicación ("Se comunica oralmente en lengua materna").

Paso 1 — Preparación del espacio y los materiales

Antes de la sesión, el docente reúne los materiales: el kit de muñecos y el módulo de psicomotricidad entregado por MINEDU, los muñecos que cada niño trae de casa, revistas, retazos de tela, hebras de lana, goma, papelógrafos y las fichas del cuaderno de trabajo. Se colocan papelógrafos en el patio para el trabajo de los niños.

Respuesta orientativa: Preparar el patio con papelógrafos extendidos y tener a la vista los muñecos de cada niño para comparar con el cuerpo real.

Paso 2 — Inicio: juego de desplazamiento y nombramiento corporal

Los niños salen al patio y se desplazan libremente; el docente motiva con indicaciones: correr hacia adelante, caminar hacia atrás, correr a un lado, correr al otro. Luego del descanso, el docente pregunta:

• ¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos movido en los juegos?
• ¿Para qué nos sirven los ojos?
• ¿Para qué nos sirve la cintura?

Se detiene la actividad, se señala en el cuerpo la parte que se movió más y se indica cómo se llama, alentando la participación de más niños.

Respuesta orientativa: Ejemplo: al correr hacia adelante y hacia atrás movimos sobre todo las piernas y los pies; los ojos nos sirven para ver y la cintura nos permite girar y mantener el equilibrio.

Paso 3 — Desarrollo: delineado del contorno corporal en parejas

Los niños se organizan en parejas; cada pareja toma dos papelógrafos y los extiende en el suelo. Uno de los niños se echa sobre uno de los papelógrafos y el otro delinea su cuerpo: primero con un dedo y luego con ayuda de una tiza o crayola. Después intercambian los roles para que todos sean perfilados.

Respuesta orientativa: Producto esperado: un papelógrafo por niño con el contorno de su cuerpo a tamaño real, identificando y nombrando las partes (cabeza, brazos, tronco, piernas, pies).

Paso 4 — Cierre y comunicación oral

Se comparan los delineados, se nombran las partes del cuerpo señalándolas en cada trazo y se invita a los niños a contar qué parte movieron más y qué aprendieron sobre su cuerpo.

Respuesta orientativa: Cada pareja expone su papelógrafo y nombra al menos tres partes del cuerpo, integrando el campo de Comunicación.

Síntesis del método

La ficha sigue la secuencia clásica de planificación por momentos (inicio, desarrollo y cierre) y usa el juego psicomotriz como disparador para la reflexión oral y la construcción del esquema corporal.