Actividad de exploración del cuerpo y vestimenta en II Ciclo de Educación Inicial

Orientación metodológica de la página

La página (pág. 107 del libro físico; 109 del PDF) continúa una actividad iniciada previamente y la cierra con dos momentos clave:

• El niño que ya delinió su propio cuerpo dibuja ahora a un compañero.
• El docente actúa como mediadora: observa, motiva, pregunta y guía para que los niños nombren en voz alta las partes de su cuerpo, reconozcan sus características y fortalezcan su identidad.

Respuesta orientativa: la mediación docente debe favorecer el reconocimiento y la expresión oral del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, torso), valorando la identidad de cada niño sin comparaciones estigmatizantes.

• Se entregan troquelados de ropa y las siluetas de una niña y un niño.
• Los niños se identifican como mujer o varón y juegan a vestir y desvestir las siluetas.
• Se trabaja el vocabulario espacial: debajo, encima, atrás, adelante. Ejemplo dado: el sombrero debe ir encima de la cabeza.

Respuesta orientativa: el juego libre con los troquelados permite interiorizar nociones espaciales y de vestimenta adecuada al clima y a la actividad, integrando lenguaje, motricidad fina (desprender, colocar) e identidad.

• Los niños colocan sus trabajos en el "Mural de mis trabajos".
• Explican oralmente lo que hicieron, señalando y reconociendo las partes de su cuerpo.

Respuesta orientativa: el mural y la socialización oral cierran la secuencia, permitiendo la metacognición infantil (¿qué hice?, ¿qué aprendí?) y la autovaloración.

Es una planilla para que el docente registre fechas, acuerdos o pendientes de la sesión (por ejemplo: fecha de la actividad, nombre de los niños que requieren mayor apoyo, materiales a preparar para la Ficha N° 3).