Disfrutando de los poemas: actividad con textos y visita al parque

Paso 1 — Enfoque de la unidad

Esta ficha enlaza la salida al parque con un proyecto o unidad didáctica anclada en situaciones del contexto del niño (jardín, bosque, plantas), de modo que la experiencia vivida sirva de base para hablar, leer y crear sobre temas concretos.

Paso 2 — Preparación logística

1. Pedir permiso formal a la Directora y a las familias para salir al parque.
2. Prever gorros o sombreros para la exposición al sol durante el recorrido.
3. Seleccionar en el aula de biblioteca cuentos, poemas, historias y adivinanzas sobre plantas, jardines y bosques.
4. Tener a mano la ficha del cuaderno de trabajo y material impreso de la biblioteca de aula.

Paso 3 — Normas de convivencia antes de salir

1. Reunir a los niños en semicírculo.
2. Recordar acuerdos: mantenerse cerca del grupo y cuidar las plantas (no arrancar ramas ni hojas).
3. Reforzar verbalmente cada norma con ejemplos visuales o mímica.

Paso 4 — Motivación en el parque

1. Pedir que miren a su alrededor con los cinco sentidos: sentir el viento, escuchar sonidos, observar colores.
2. Estimular la conversación con preguntas abiertas (¿qué ven?, ¿qué oyen?, ¿a qué huele?).
3. Relacionar cada observación con un poema o cuento de la biblioteca (por ejemplo, un texto sobre hojas que se mueven con el viento).

Paso 5 — Seguimiento con la ficha del cuaderno

1. Al regreso, registrar con dibujo o palabra lo que cada niño vio, oyó y sintió.
2. Releer o dramatizar el poema con los aportes de la experiencia real.
3. Valorar el lenguaje oral y la participación de todos en el círculo.

Respuesta orientativa: la ficha no contiene ítems de evaluación numérica; su propósito es guiar la secuencia docente. El docente debe asegurar que al finalizar la actividad los niños logren al menos: participar en el diálogo grupal, relacionar un texto leído con una experiencia real y expresar al menos una idea oralmente usando palabras del tema.