Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 296)

exploren y describan el espacio tocando los troncos, mirando el follaje, los animales que habitan en él y las flores que crecen. Hacemos énfasis en mirar las hojas que caen de los árboles. Con los ninos reunidos en semicírculo y sentados en el parque,promovemos el diálogo a partir de las siguientes interrogantes: ipueden sentir cómo sopla el viento?, iqué pasa cuando sopla el viento?, cqué pasará con las hojas de los árboles? Los animamos a jugar y ser el viento, moviendo las hojas de los árboles, motivándolos a desplazarse libremente por el parque, etc.

Desarrollo:

En el aula y en asamblea conversamos sobre la experiencia en el parque y sobre lo que observaron. Anotamos sus comentarios.

•Organizamos a los ninos para que revisen los textos seleccionados en la biblioteca del aula. Propiciamos que se expresen libremente para compartir lo que encontraron en los textos.

Leemos a los ninos "Hojitas del viento" y ellos siguen la lectura en su Ficha N° 11.Propiciamos el diálogo a través de diversas preguntas: iqué tipo de texto creen que es?, ipor qué creen que el poema se llama "Hojita del viento"?, cqué colores creen que tienen las hojas del poema?, cqué habrá querido decirnos la escritora del poema cuando dice "hojita del viento que vienes y vas, ligera y liviana pareces volar"?, isi cerramos los ojos podemos escucharlas hablar como dice el texto?,iqué nos dicen las hojitas del viento?, icómo podrían los ninos del texto cuidar a las hojas? A partir de las respuestas de los ninos podemos repreguntar para analizar o lograr una mayor comprensión del poema, reconstruyendo el texto.

Cierre:

Les leemos otras obras de poesia y conversamos sobre qué sentimos y qué emociones nos producen los poemas.

Llevamos nuestra ficha a la casa y decimos a los padres que la lean en familia y exprese cada uno lo que siente al leer poesía.

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