Doblando papeles voy pensando: FICHA N°15 para Educación Inicial

Actividad FICHA N°15 — Doblando papeles voy pensando

Esta página es una ficha de planeamiento didáctico para docentes de II Ciclo de Educación Inicial, con enfoque en la exploración corporal y el desarrollo de la motricidad y la comunicación oral. A continuación se organiza el contenido en cuatro momentos.

• Campo formativo: Desarrollo personal y autonomía, con énfasis en:
  • Ciencia y Tecnología: el niño explora su entorno para conocerlo.
  • Comunicación: el niño se comunica oralmente en lengua materna.
• Materiales: papeles cortados en forma cuadrada (con diferentes texturas), crayolas, plumones, goma y la ficha del cuaderno de trabajo.

1. Prever los materiales necesarios, asegurando que los papeles a doblar tengan diferencias texturales (para explorar con los sentidos).
2. Determinar qué fichas de doblados se trabajarán (los niños cuentan con varias en su cuaderno).
3. Organizar el mobiliario dejando espacio libre para que los niños realicen su trabajo cómodamente.

1. Salir al patio y motivar a los niños para jugar con el propio cuerpo.
2. Pedirles que se desplacen de forma libre por todo el espacio (exploración motora).
3. Reunir al grupo y lanzar preguntas provocadoras para pensar sobre el concepto:
   • ¿Nuestro cuerpo se podrá doblar?
   • ¿Qué es doblar?
   • ¿Qué partes de nuestro cuerpo se pueden juntar?
4. Escuchar las respuestas y conversar sobre la flexibilidad del cuerpo y los cuidados al no forzar algunos movimientos.
5. Pedir a una voz que moverá la cintura en diferentes formas, luego los brazos y después las piernas.
6. Observar lo que hacen y comentar con el grupo:
   • Nombres de las partes del cuerpo que se mueven.
   • Detectar y nombrar movimientos nuevos realizados por algún compañero.
   • Comparar qué partes se mueven más en determinadas acciones.

La secuencia parte del cuerpo, que es el referente más cercano para el niño, para construir luego la idea de doblar: unir dos partes dejando una línea o pliegue. Al identificar y nombrar articulaciones (cintura, codos, rodillas, hombros), se prepara la transición a la siguiente sesión, donde los niños aplicarán esta noción al doblar los papeles cuadrados del cuaderno de trabajo.