Secuencia didáctica: observación de láminas y video en Educación Inicial

Guía metodológica para preparar la observación de láminas con los niños del II Ciclo.

1. Presentar las láminas sobre un tapete o las mesas para que los niños se acerquen y las observen con mayor cuidado (exploración individual).
2. Reunir a los niños en asamblea y recuperar lo observado, preguntando: ¿qué características tienen las láminas?
3. Pausar y dejar tiempo de pensamiento (tiempo de espera) antes de escuchar las respuestas.
4. Orientar nuevas preguntas: ¿los personajes de las láminas se mueven? ¿hablan? ¿en qué programas se ven personajes que se mueven o actúan?
5. Conversar sobre televisión, cine y videos, pidiendo que compartan sus conocimientos y experiencias previas.

Actividad de mediación pedagógica con proyección de video.

1. Invitar a los niños a acomodarse y explicar el nombre del video.
2. Acordar normas: no interrumpir y respetar a los demás que están mirando.
3. Proyectar el video.
4. Al finalizar, conversar sobre: si estuvieron atentos, si recuerdan lo que vieron y escucharon, y cuáles son las diferencias entre la lámina y el video.
5. Profundizar sobre el contenido del video y preguntar si algo llamó su atención y quieren saber más (atención y motivación).

1. Entregar a cada niño la Ficha N.º 13.
2. Indicar que dibujen la escena o el personaje que más les gustó o que recuerdan del video.
3. Reconocer y valorar las producciones de cada niño.

1. Reunir a los niños en círculo para comentar el tiempo que deben dedicar a ver TV o programas en pantalla.
2. Afirmar que deben acercarse a estos aparatos y programas cuando necesitan distraerse o buscar información.
3. Afianzar que siempre lo deben hacer acompañados de sus padres mientras sean niños.

Resumen de la secuencia

Respuesta: La secuencia sigue un enfoque activo-participativo propio de la Educación Inicial, donde el niño construye aprendizajes a partir de la experiencia, la observación y la representación gráfica.