Estrategias para acompañar el juego y el lenguaje en Educación Inicial

Análisis de la página

Esta página es una cartilla de orientaciones para el docente del Ciclo I de Educación Inicial (Perú). No contiene ejercicios para el estudiante, sino recomendaciones pedagógicas para acompañar el juego y el desarrollo del lenguaje de bebés, niñas y niños.

Estrategia 1: Usar la lengua materna al acompañar el juego

Cuando un niño o niña te invita a su juego, describe con palabras lo que observas que hace y también lo que tú misma realizas. La clave es nombrar la acción en el mismo momento en que ocurre, para que el niño relacione la acción con las palabras.

Respuesta orientativa: El docente actúa como modelo lingüístico; la simultaneidad entre acción y palabra favorece la asociación significado-significante.

Estrategia 2: Conversar con el bebé cuando emite sonidos

Cuando escuches a un bebé hacer sonidos, conversa con él o ella usando un lenguaje rico y variado, con oraciones completas. Esto estimula la adquisición del lenguaje desde las primeras etapas.

Respuesta orientativa: Responder a las vocalizaciones del bebé refuerza la intención comunicativa y amplía su repertorio fonológico y léxico.

Estrategia 3: Demostrar predisposición a escuchar

Asegúrate de demostrar al bebé, a la niña y al niño que tienes una predisposición real a escucharle y que deseas saber lo que quiere decir. Al darle tiempo y espacio, se expresará con gestos, movimientos, sonidos o palabras.

Respuesta orientativa: La escucha activa y el respeto por los ritmos de expresión amplían las formas comunicativas no verbales y verbales.

Estrategia 4: Ofrecer explicaciones breves y claras

Da explicaciones cortas sobre lo que esperas que ocurra, para ayudar a organizarse y regular el comportamiento. Ejemplo: la docente dice a dos niños "como ya terminaron de jugar con estos materiales, entonces los vamos a guardar". Usa expresiones positivas para resaltar logros, esfuerzo y colaboración.

Respuesta orientativa: Las explicaciones breves y el refuerzo positivo favorecen la autorregulación y la anticipación de rutinas.

Estrategia 5: Nombrar emociones positivas del juego

Expresa en palabras sentimientos positivos respecto al juego y usa las palabras para nombrar y describir esas emociones.

Respuesta orientativa: Nombrar emociones desarrolla la conciencia emocional y el vocabulario afectivo.

Estrategia 6: Introducir palabras nuevas

Utiliza palabras diversas, incluye en las conversaciones palabras nuevas y preséntalas de manera que los niños las puedan relacionar con palabras que ya conocen.

Respuesta orientativa: La vinculación con saberes previos facilita la incorporación significativa de nuevo léxico.

Respuesta final: La página propone seis estrategias docentes para potenciar lenguaje, escucha activa, autorregulación y vocabulario durante el juego en el Ciclo I de Educación Inicial.