Página — Educacion Inicial Inicial (pág. 23)

Como vemos en estos breves ejemplos, la interacción se da cuando los niños y el adulto se relacionan de manera recíproca, en un dar y recibir, en un intercambio de acciones y respuestas²5. La interacción que favorece el desarrollo del bebé, la nina y el niño es aquella de ida y vuelta, donde, como si fuera un partido de vóleibol, el nino saca, al otro lado de la cancha hay una persona atenta que recibe el saque y responde, el nino recibe y vuelve a pasar la pelota, la docente responde nuevamente, y así continúan, en un intercambio que tiene sentido para ambos.

Investigaciones sobre desarrollo infantil, muestran que, en términos generales,las interacciones en la primera infancia son positivas y favorables para los ninos, cuando:

El adulto propiciainteracciones amables, respetuosas, individualizadas y demuestra que está atento frente a las necesidades físicas, emocionales e intelectuales del bebé, el nino y la nina.

El adulto interactúa de manera consistente en distintos momentos y, por lo tanto, sus comportamientos son predecibles; es proactivo al buscar la interacción con el nino y se muestra comprometido en la relación.

El adulto cuidador ofrece interacciones que son ricas en lenguaje oral, y éstas son sensibles y receptivas.

Las interacciones de calidad que establece el adulto con los ninos, permite construir bases sólidas en la primera infancia: tiene un impacto positivo en la salud mental, desarrollo cognitivo, lingüístico y social. Por lo tanto, si deseas mejorar algo en el servicio a tu cargo, ienfocarte en la interacción es lo que más impacto tendrá en los resultados que logren los ninos!

Seguro estás pensando iqué acciones puedes desarrollar en el aula?

Pues， aquí encontrarás algunas sugerencias que te permitirán favorecer el desarrollo de la expresión oral en los bebés, ninos y ninas, así como su autonomía y seguridad.

para el Ciclo I de educación inicial

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25 MINEDU 2019, pag. 12

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