Contar y registrar cantidades de personas en una historia en quechua

Actividad de comprensión de una narración en quechua sobre una clase que sale a jugar contando personas.

1. Se lee la historia: los estudiantes salen del salón a jugar con la maestra.
2. La docente manda que los varones y las mujeres se junten en la línea de salida.
3. En el juego cada grupo cuenta cuántas personas son y las anota.
4. Se responde la pregunta central: ¿qué hicimos?

Respuesta orientativa: Jugaron a contar personas de su grupo (mujeres y varones) y anotaron cuántas eran, para después registrar el resultado en el cuaderno.

Contar personas de cada sexo en las fotografías.

1. Se observa la primera foto y se cuenta cuántas mujeres hay.
2. Se observa la primera foto y se cuenta cuántos varones hay.
3. Se repite el conteo en la segunda foto y se compara el número de personas de cada grupo.

Respuesta orientativa: El docente debe verificar con las fotos del cuaderno el número exacto de mujeres y varones; el estudiante registra ambos conteos (por ejemplo: mujeres = n, varones = m) en el cuadro que preparó.

Registrar las respuestas: ¿cuántos jugadores había en el juego? ¿por qué los contaron? ¿para qué sirvió el conteo?

1. Se recuerda el conteo hecho durante el juego.
2. Se escribe el número de jugadores obtenido.
3. Se explica con una frase sencilla para qué sirvió contar.

Respuesta orientativa: Se contó para saber cuántas personas formaban cada grupo y para poder escribir la respuesta en el cuaderno; el conteo ayuda a organizar la actividad y a comprobar el resultado.

Completar el cuadro: ¿dónde se juega? ¿con qué se juega?

1. Se localiza en la historia el lugar donde se realiza la actividad.
2. Se identifica el elemento con el que cuentan.
3. Se escribe la respuesta en el cuadro.

Respuesta orientativa: El juego se realizó en la escuela (en el patio o en el salón) y los estudiantes usaron las fotografías o imágenes del cuaderno para contar y registrar a las personas.

Redacción de un cuento corto siguiendo el modelo.

1. Se elige un tema sencillo del entorno (familia, comunidad, salón de clases).
2. Se narra una secuencia breve: quiénes participan, qué hacen, qué resulta.
3. Se incorpora el conteo de personas o elementos, como en el modelo.

Respuesta orientativa: Ejemplo: "En mi salón somos muchos niños. Contamos cuántos somos y anotamos el número. Juntos aprendimos a contar y a escribir el resultado en el cuaderno." La redacción puede variar según la experiencia del niño.