Situaciones en familia que permiten reforzar los aprendizajes

Identificar las situaciones en familia que aparecen en el organizador gráfico y explicar cómo cada una refuerza los aprendizajes de primer grado.

1. Leo los diez recuadros del gráfico: viajamos en microbús, vemos televisión en familia, nos ponemos de acuerdo, vamos al mercado, miramos las fotos familiares, caminamos por la ciudad, un día de paseo por el parque, preparamos un postre, jugamos con los títeres, la familia cuentacuentos.
2. Relaciono cada situación con un aprendizaje: viajar en microbús y caminar por la ciudad favorecen la observación y el vocabulario de lugares; ir al mercado permite contar, leer precios y clasificar; mirar fotos familiares y contar cuentos desarrollan la expresión oral y la comprensión; preparar un postre introduce medidas y secuencias; jugar con títeres y ponernos de acuerdo fortalecen la creatividad y la convivencia.
3. Concluyo que todas las actividades generan lenguaje en contexto real, que es la base para aprender a leer y escribir.

Señalar cuántas situaciones familiares se presentan en el gráfico.

1. Cuento los recuadros de la primera fila: 3 (microbús, televisión, acuerdo).
2. Cuento los de la segunda fila: 4 (mercado, fotos, ciudad, parque).
3. Cuento los de la tercera fila: 3 (postre, títeres, cuentacuentos).
4. Sumo: 3 + 4 + 3 = 10.

Explicar cómo una de estas situaciones puede usarse para practicar lengua escrita en casa.

1. Elijo “la familia cuentacuentos”.
2. Después de escuchar o inventar el cuento, el niño puede dibujar su final favorito y dictar o escribir una frase sobre ese dibujo.
3. El padre o madre ayuda a corregir letras y palabras, animando a releer lo escrito.

Respuesta orientativa (pregunta abierta): Elegiríamos actividades que combinen conversación, lectura y escritura, como mirar fotos y comentarlas o preparar un postre leyendo la receta juntos, para que el niño experimente el lenguaje escrito como algo útil y placentero en la vida diaria.