Ejercicio 3
Actividad de exploración: armar dos mazos de naipes con puntos que representen los números del 1 al 10 y analizarlos.
Parte 3.a
Observación de los dos mazos propuestos por las niñas y niños de la página.
- Contamos los puntos de cada carta de izquierda a derecha en el primer mazo: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
- Verificamos que no falta ni se repite ninguno de esos valores: cada carta tiene una cantidad distinta de puntos.
- Concluimos que el orden es creciente: se pasa de menos puntos a más puntos, avanzando de 1 hasta 10.
- Comparamos los estilos: un mazo coloca los puntos como en los dados (filas y columnas parejas); el otro mazo forma diseños que recuerdan letras o figuras, por ejemplo la carta del 10 dibujada como un zigzag.
- En ambos casos, aunque cambie la figura, la cantidad de puntos sigue siendo la que determina el valor de la carta.
Respuesta
Las cartas están ordenadas de menor a mayor cantidad de puntos: 1, 2, 3, \ldots, 10, de izquierda a derecha; lo que cambia es el dibujo, no el orden numérico.
Parte 3.b
Propuesta de juegos con los naipes (respuesta orientativa, el libro invita a inventarlos).
- Juego "Suma 10": cada jugador levanta una carta y busca en su mano otra que, sumada, dé 10. Ejemplo: si sale la carta de 5, se busca la otra de 5, porque 5 + 5 = 10.
- Otros emparejamientos posibles: 1+9=10, 2+8=10, 3+7=10, 4+6=10.
- Juego "Carta faltante": se colocan las cartas en orden descendente 10, 9, 8, \ldots y un jugador debe decir qué número no aparece. Ejemplo: al faltar el 7, el jugador la reclama o la coloca en su lugar.
- Juego de comparación: cada uno muestra una carta y gana el que tenga más puntos; sirve para practicar >, < y =.
Respuesta orientativa: Se pueden jugar al menos dos juegos: emparejar cartas cuyos puntos sumen 10, y adivinar cuál número falta al ordenar las cartas de 10 a 1.
